bne.uemp.com.br

EMENTA: 
A arquitetura e o contexto urbano dos anos 80 à virada do milênio. Os novos temas da cidade global, da fragmentação e da requalificação urbana; a tecnologia e as novas práticas de projeto e o formalismo na arquitetura em suas diversas tendências. Análise de projetos contemporâneos.

OBJETIVO: Este conteúdo visa proporcionar aos alunos o conhecimento e a compreensão da arquitetura e do contexto urbano no período que compreende os anos 1980 até a virada do milênio, abordando temas como transformações urbanas, novas práticas de projeto arquitetônico, tendências formais na arquitetura e análise de projetos contemporâneos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – A ARQUITETURA DOS ANOS DE 1980 À VIRADA DO MILÊNIO
•    Avaliar as transformações urbanas ocorridas nas cidades globais durante as décadas de 1980 a 2000, os impactos da globalização, das migrações e das desigualdades socioespaciais na configuração das cidades.
•    Compreender os processos de requalificação urbana e gentrificação, analisando as políticas de intervenção, as estratégias de renovação urbana e os impactos socioeconômicos e culturais nas áreas urbanas em transformação.
•    Discernir sobre o impacto da tecnologia nas práticas de projeto arquitetônico, compreendendo as ferramentas digitais, os softwares de modelagem e simulação, e as novas abordagens projetuais que surgiram nesse contexto.
•    Identificar as diversas tendências formais presentes na arquitetura contemporânea, compreendendo as diferentes abordagens estéticas, a experimentação formal e o diálogo com a história da arquitetura, bem como seus reflexos no contexto urbano.

UNIDADE II – OS NOVOS TEMAS DA CIDADE GLOBAL
•    Identificar as características das cidades globais, avaliando as implicações dessas características na arquitetura e no contexto urbano.
•    Discernir sobre os desafios da sustentabilidade urbana, compreendendo as questões ambientais, sociais e econômicas envolvidas na busca por cidades mais sustentáveis.
•    Identificar as novas formas de habitação e trabalho nas cidades contemporâneas, como os empreendimentos multifuncionais, os espaços compartilhados, as habitações sustentáveis e as novas tipologias de escritórios.
•    Avaliar as questões de inclusão e diversidade nas cidades contemporâneas, compreendendo a importância da acessibilidade, da participação social e da valorização da diversidade cultural na construção de cidades mais justas e igualitárias.
 
UNIDADE III – TECNOLOGIA E NOVAS PRÁTICAS DE PROJETO ARQUITETÔNICO
•    Compreender o papel da digitalização e da modelagem paramétrica na transformação das práticas de projeto arquitetônico, discernindo sobre as vantagens e possibilidades oferecidas por essas ferramentas.
•    Aplicar as técnicas de simulação e visualização arquitetônica, entendendo sua importância na análise de desempenho ambiental, na avaliação de conforto térmico e luminoso, e na comunicação e apresentação de projetos arquitetônicos.
•    Empregar as práticas colaborativas e os projetos multidisciplinares na arquitetura contemporânea, compreendendo a importância do trabalho em equipe, a integração de conhecimentos e a troca de experiências para a criação de soluções mais completas e inovadoras.
•    Entender o uso da realidade virtual e aumentada na arquitetura, suas aplicações na visualização imersiva de projetos, na experiência do usuário e na simulação de espaços arquitetônicos antes da construção.
 
UNIDADE IV – ANÁLISE DE PROJETOS ARQUITETÔNICOS CONTEMPORÂNEOS
•    Identificar casos de projetos de requalificação urbana, compreendendo os desafios, estratégias e impactos dessas intervenções no contexto urbano, explorando os aspectos arquitetônicos, urbanísticos e sociais envolvidos. 
•    Identificar casos de projetos arquitetônicos sustentáveis, compreendendo as estratégias de eficiência energética, uso de materiais sustentáveis, integração com a natureza e adoção de práticas de sustentabilidade no contexto urbano.
•    Avaliar projetos de arquitetura de vanguarda, compreendendo as abordagens inovadoras, experimentais e conceituais adotadas pelos arquitetos contemporâneos.
•    Identificar casos de projetos arquitetônicos de impacto social, as abordagens de arquitetura participativa, o design socialmente responsável e as iniciativas de transformação urbana voltadas para a promoção da inclusão e melhoria da qualidade de vida.

EMENTA: 
A arquitetura e o urbanismo no século XX. A formação do Modernismo 1900-1945 e suas diversas vertentes, as experiências de 1945 a 1960, a crise modernista e a crítica e teoria da arquitetura a partir dos anos 60.

OBJETIVO: Este conteúdo visa proporcionar aos alunos o conhecimento e compreensão da arquitetura e do urbanismo no século XX, abordando as principais teorias, movimentos, transformações e desafios enfrentados nesse período.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ARQUITETURA NO MODERNISMO (1900-1945)
•    Compreender as origens do movimento modernista na arquitetura, analisando os principais eventos e influências que levaram à ruptura com os estilos historicistas.
•    Identificar as diversas vertentes do movimento modernista na arquitetura, suas características estéticas e filosóficas.
•    Avaliar as experiências arquitetônicas do período pós-Segunda Guerra Mundial até a década de 1960, compreendendo as tendências e inovações no campo da arquitetura e urbanismo.
•    Discernir sobre a crise do movimento modernista na arquitetura, compreendendo os questionamentos e críticas em relação à homogeneização, à massificação e à falta de preocupação com o contexto cultural e social.

UNIDADE II – CRÍTICA E TEORIA DA ARQUITETURA A PARTIR DOS ANOS 1960
•    Compreender o surgimento da crítica e teoria da arquitetura a partir dos anos 60, identificando os principais teóricos e movimentos que contribuíram para a reflexão sobre a prática arquitetônica.
•    Discernir sobre as críticas e reflexões quanto à modernidade na arquitetura, compreendendo as questões relacionadas à sustentabilidade, à participação social, à identidade cultural e às demandas humanas.
•    Entender as teorias contemporâneas da arquitetura, como o Pós-Modernismo, o Regionalismo Crítico, o High-Tech, o Neomodernismo, compreendendo suas propostas e influências.
•    Identificar as novas abordagens e tendências na arquitetura contemporânea, como a arquitetura sustentável, a arquitetura biomimética, a arquitetura digital, compreendendo suas implicações e desafios.
 
UNIDADE III – ARQUITETURA E SOCIEDADE DO SÉCULO XX
•    Avaliar o impacto da arquitetura na sociedade, analisando sua influência na qualidade de vida, na construção da identidade cultural, na sustentabilidade ambiental e no desenvolvimento urbano.
•    Identificar a relação entre a arquitetura e os espaços públicos, bem como sua importância como lugares de convívio social, expressão cultural e exercício da cidadania.
•    Discernir sobre as políticas urbanas e os desafios enfrentados na construção de cidades mais inclusivas, sustentáveis e resilientes, e o papel da arquitetura e do urbanismo na promoção do desenvolvimento urbano equilibrado.
•    Reconhecer a importância da participação cidadã na concepção, planejamento e gestão do ambiente construído, como os processos de consulta pública, coletivização e democratização das decisões relacionadas à arquitetura e ao urbanismo.
 
UNIDADE IV – PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA ARQUITETURA E URBANISMO
•    Avaliar o impacto das novas tecnologias e inovações na prática da arquitetura, como a digitalização, a impressão 3D, os materiais sustentáveis, a eficiência energética. 
•    Identificar a relação entre a arquitetura e a paisagem urbana, compreendendo os desafios de integração harmoniosa entre as edificações e o contexto natural e construído.
•    Entender os princípios da arquitetura sustentável, como o uso eficiente de recursos, a redução de impactos ambientais, a incorporação de energias renováveis e a criação de espaços saudáveis e confortáveis.
•    Discernir sobre os desafios da arquitetura e do urbanismo, como as mudanças climáticas, a rápida urbanização, a escassez de recursos e a desigualdade social.

EMENTA: 

Conceitos fundamentais da arquitetura de interiores, análise da história e evolução da arquitetura de interiores. elementos e princípios do design de interiores. legislações e normas técnicas aplicadas. Processo de projeto de interiores. Seleção de materiais e tecnologias. Gestão e execução de projetos de interiores. Apresentação e entrega do projeto final aos clientes.

OBJETIVO: Este conteúdo visa capacitar os alunos a projetar e transformar espaços internos, considerando aspectos funcionais, estéticos e humanos, além de promover a compreensão das influências históricas, culturais e sociais na arquitetura de interiores contemporânea.    

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DE ARQUITETURA DE INTERIORES

·     Definir os conceitos básicos da arquitetura de interiores, como espaço, função, ergonomia e estética, e sua importância na criação de ambientes harmoniosos e funcionais.

·     Discernir sobre a evolução histórica da arquitetura de interiores, desde as civilizações antigas até os estilos contemporâneos, identificando as influências culturais, artísticas e tecnológicas que moldaram os espaços internos ao longo do tempo.

·     Identificar e compreender os elementos essenciais do design de interiores, como cores, texturas, iluminação, mobiliário e acessórios, assim como os princípios de composição, como equilíbrio, proporção, ritmo e harmonia.

·     Compreender as leis, normas e regulamentações relacionadas à arquitetura de interiores, importância da acessibilidade, segurança e sustentabilidade na concepção de projetos de interiores.

UNIDADE II – PROCESSO DO PROJETO DE INTERIORES

·     Aplicar técnicas de levantamento e análise de espaços, incluindo a medição de áreas, a identificação de necessidades e restrições, e a compreensão dos aspectos funcionais e estéticos a serem considerados no projeto de interiores.

·     Empregar conhecimentos em programas de necessidades, levando em consideração os requisitos funcionais, estéticos e emocionais dos usuários do espaço, e a tradução dessas informações em um plano de necessidades eficiente.

·     Realizar o processo criativo na definição de conceitos para projetos de interiores, compreendendo a importância da pesquisa, da análise de referências, da definição de materiais, cores e texturas, e da representação visual dessas ideias por meio de croquis e moodboards.

·     Aplicar técnicas de representação gráfica, com desenhos técnicos, plantas baixas, cortes e perspectivas, bem como ferramentas digitais de visualização.

UNIDADE III – MATERIAIS E TECNOLOGIAS EM ARQUITETURA DE INTERIORES

·     Identificar os diferentes tipos de materiais, acabamentos e revestimentos utilizados em projetos de interiores.

·     Aplicar as tecnologias e inovações utilizadas na arquitetura de interiores, como automação residencial, sistemas de iluminação inteligente, climatização, sistemas de áudio e vídeo, entre outros.

·     Compreender a importância da sustentabilidade e eficiência energética na arquitetura de interiores, bem  como as estratégias e técnicas para o uso consciente de recursos naturais.

·     Realizar o detalhamento e especificação de mobiliário e acessórios, compreendendo as necessidades dos usuários, as características ergonômicas, as normas de segurança e as soluções funcionais e estéticas adequadas para cada espaço.

UNIDADE IV – GESTÃO E EXECUÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES

·     Elaborar orçamentos e o planejamento de obra em projetos de interiores, considerando custos, prazos, recursos humanos, materiais e serviços necessários para a execução do projeto.

·     Discernir sobre o papel do arquiteto de interiores na coordenação de equipes multidisciplinares.

·     Empregar as técnicas de acompanhamento na obra e em seu controle de qualidade, visando garantir a conformidade do projeto executado em relação ao projeto inicial.

·     Aplicar técnicas para apresentação e entrega de projeto final aos clientes incluindo pranchas técnicas, apresentações visuais e a comunicação efetiva das soluções propostas.

EMENTA: 
Empreendedorismo artístico: conceitos básicos de empreendedorismo. Panorama do mercado artístico. Identidade e marca pessoal. Networking no mundo artístico. Estratégias de marketing para artistas. Marketing digital para artistas. Redes sociais e presença online. Portfólio artístico. Relacionamento com clientes e fãs. Gestão financeira e aspectos legais. Planejamento financeiro. Fontes de renda e precificação. Direitos autorais e propriedade intelectual. Aspectos legais e contratos. Desenvolvimento de projetos e inovação. Criação e desenvolvimento de projetos artísticos. Captação de recursos e financiamento. Inovação e tendências artísticas. Avaliação e ajuste de projetos.
OBJETIVO: Este conteúdo visa capacitar estudantes e artistas para a construção e gestão autônoma e inovadora de suas carreiras empreendedoras, proporcionando conhecimento abrangente sobre o mercado artístico, estratégias de marketing, gestão financeira, aspectos legais e desenvolvimento de projetos. 

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO EMPREENDEDORISMO ARTÍSTICO
•    Definir os conceitos fundamentais do empreendedorismo aplicados ao campo artístico.
•    Discernir sobre o cenário atual do mercado artístico e identificar oportunidades e desafios.
•    Desenvolver e comunicar eficazmente a identidade e marca pessoal no contexto artístico.
•    Construir e cultivar uma rede de contatos eficiente no meio artístico.

UNIDADE II – ESTRATÉGIA DE MARKETING PARA ARTISTAS
•    Implementar estratégias de marketing digital para promover o trabalho artístico.
•    Maximizar a presença online e engajamento através de diferentes plataformas de redes sociais visando o desenvolvimento de perfis nas redes sociais digitais.
•    Criar um portfólio artístico atraente e profissional para apresentar ao mercado.
•    Desenvolver e manter relações positivas com clientes, fãs e outros stakeholders ao longo da carreira artística.

UNIDADE III – GESTÃO FINANCEIRA E ASPECTOS LEGAIS DA CARREIRA ARTÍSTICA
•    Elaborar um planejamento financeiro sustentável para a carreira artística.
•    Identificar diversas fontes de renda e estabelecer uma estratégia de precificação para o trabalho artístico.
•    Proteger e gerenciar direitos autorais e propriedade intelectual no âmbito da carreira artística.
•    Aplicar técnicas e ferramentas para negociação e elaboração de contratos no mundo artístico.

UNIDADE IV – DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS E INOVAÇÃO NA CARREIRA ARTÍSTICA
•    Desenvolver projetos artísticos inovadores e viáveis, desde a concepção até a implementação.
•    Identificar e acessar diferentes formas de financiamento e captação de recursos para projetos artísticos.
•    Incorporar inovação e explorar tendências emergentes no campo artístico.
•    Avaliar o desempenho de projetos artísticos e realizar ajustes necessários para o sucesso contínuo.

EMENTA: 
Termodinâmica de sistemas biológicos. Biofísica das membranas e Bioeletrogênese. Biofísica dos sistemas respiratório, visual e auditivo. Técnicas Biofísicas de Análises. 

OBJETIVO: Esta disciplina visa transmitir conhecimentos sobre a biologia e a física, capacitando-o a discernir sobre a forma na qual essas duas ciências se interligam em fenômenos diversos relacionados à dinâmica do organismo humano.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – TERMODINÂMICA BIOLÓGICA
•    Entender a termodinâmica biológica e a manifestação da vida no universo.
•    Identificar fenômenos biofísicos das membranas celulares.
•    Compreender a gênese dos potenciais.
•    Discernir sobre os conceitos e definições da biofísica e suas aplicações no organismo humano como um todo.

UNIDADE II – BIOFÍSICA ÓTICA, DIÁLSE E O TRANSPORTE DAS MOLÉCULAS
•    Entender os fenômenos biofísicos relacionados à visão.
•    Compreender a adaptação do sistema ótico humano à luz e sua acomodação a distância.
•    Identificar os elementos e definir os conceitos fundamentais da diálise.
•    Entender como se processa o transporte de moléculas.

UNIDADE III – BIOFÍSICA DOS SISTEMAS AUDITIVO E RESPIRATÓRIO
•    Entender os fenômenos biofísicos relacionados à audição.
•    Compreender a dinâmica do sistema respiratório no corpo humano.
•    Identificar os elementos constituintes do sistema respiratório.
•    Entender a mecânica respiratória no corpo humano.

UNIDADE IV – ÁCIDOS, BASES, SOLUÇÃO TAMPÃO E A ELETROFORESE
•    Aplicar técnicas e métodos para medir o PH das soluções.
•    Classificar as soluções como ácidas ou básicas.
•    Entender o que é e qual a função da solução tampão.
•    Aplicar e compreender o princípio da eletroforese em exames e análise de soluções.

EMENTA: 
História da Biogeografia. Definições, conceitos e desafios atuais. Fatores geográficos, ecológicos e evolutivos dos seres vivos. Distribuição dos seres vivos no planeta e no país. O homem e os ecossistemas no mundo. Origem, evolução e expansão da vida na terra. Os grandes biociclos da terra. Características da água salgada e doce. Disposição geográfica das espécies. Fatores ambientais: luz, temperatura, água. Espécies no ambiente marinho e continental. Biogeografia e conservação. Biosfera e suas diferentes formas. Litosfera, hidrosfera e atmosfera. Teoria da deriva continental. Organizações biológicas do Brasil e do mundo. Processo dos biomas no Brasil. Características dos biomas no país. Desmembramento florestal. Importância da preservação nas áreas verdes.

OBJETIVO: Esta disciplina visa habilitar os alunos de biogeografia e áreas afins a compreenderem os processos básicos da biogeografia, entendendo as ações históricas até os dias atuais, como também a sua importância para a vida na Terra.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DEFINIÇÕES E CONCEITOS BÁSICOS DA BIOGEOGRAFIA
•    Entender a história da biogeografia, suas definições, conceitos básicos e desafios até os dias de hoje.
•    Compreender e analisar os fatores geográficos, ecológicos e evolutivos que direcionam a distribuição dos seres vivos no planeta Terra e no Brasil.
•    Identificar a conexão do homem com os ecossistemas fundamentais no mundo.
•    Compreender a origem, evolução, formas de expansão e obstáculos para a vida na Terra.

UNIDADE II – A VIDA NA TERRA
•    Identificar e entender os grandes biociclos, bem como avaliar a vida na terra e as características da água salgada e doce.
•    Entender a disposição geográfica das espécies e comunidades: cosmopolitas, disjuntivas e endêmicas.
•    Discernir sobre os fatores ambientais, como luz, temperatura, água, entre outros na classificação dos seres vivos.
•    Compreender a diversidade de espécies no ambiente marinho e continental, discernindo sobre a biogeografia e sua conservação.

UNIDADE III – A BIOGEOGRAFIA E SUA CONEXÃO COM OUTRAS CIÊNCIAS
•    Entender a biosfera como a área do planeta na qual possui vida em diferentes formas, como também verificar as várias “esferas” do planeta (litosfera, hidrosfera e atmosfera).
•    Definir os conceitos relacionados à teoria da deriva continental.
•    Discernir sobre os âmbitos e tópicos da biogeografia.
•    Identificar as grandes organizações biológicas do Brasil e do mundo, como: gelos polares e tundra; florestas, savanas e cerrados; vegetação rasteira como campos, estepes e pradarias.

UNIDADE IV – ESTUDOS E TENDÊNCIAS DA BIOGEOGRAFIA

•    Identificar as características da biogeografia dos séculos XVIII e XIX.
•    Entender o processo dos biomas no Brasil, bem como as ligações entre o meio físico e o meio biótico.
•    Distinguir as características dos principais biomas encontrados no Brasil.
•    Aplicar a metodologia de desmembramento florestal, compreendendo seus fundamentos, consequências, dados básicos e a importância da preservação das áreas verdes nos dias de hoje.

EMENTA: Fundamentos de biologia molecular: estrutura, organização e função do DNA, RNA e proteínas. Transcrição, replicação, tradução, controle de expressão gênica. Técnicas em biologia molecular: extração de DNA e RNA, eletroforese. Clonagem e tecnologia do DNA recombinante. Hibridização de ácidos nucléicos. Reação em cadeia da polimerase (PCR) e suas aplicações. Marcadores moleculares: RFLP – Polimorfismo de comprimento de fragmentos de restrição. Biologia molecular aplicada ao diagnóstico clínico laboratorial. Diagnóstico molecular de doenças infecto-parasitárias. Testes de paternidade e identificação humana. Sequenciamento de DNA. Métodos moleculares empregados no diagnóstico das doenças.

OBJETIVO: Voltado para equipe multidisciplinar de saúde, este componente curricular visa munir esses profissionais dos conceitos aplicados da biologia molecular no diagnóstico laboratorial.
 

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA GENÉTICA
•    Interpretar a estrutura da molécula elementar, a hereditariedade e a trajetória até a sua descoberta.
•    Compreender a maquinaria celular de garantia do fluxo de informação genética.
•    Entender o código genético, suas características e a determinação da cadeia proteica.
•    Identificar a expressão gênica de células eucariotas e procariotas.

UNIDADE II – DETECÇÃO E PRODUÇÃO DE MATERIAL GENÉTICO
•    Aplicar a técnica de eletroforese em gel de agarose e de poliacrilamida, assim como identificar as diferenças existentes nos géis e nos reagentes utilizados, diagnosticando e prevenindo-se contra os principais erros que podem ocorrer.
•    Compreender as técnicas de amplificação do DNA e RNA, os reagentes utilizados e suas funções, os diferentes tipos de técnica e sua importância no diagnóstico laboratorial.
•    Entender como se aplica a técnica de DNA recombinante, compreendendo os princípios dessa técnica e sua utilização no tratamento da diabetes.
•    Identificar os princípios da hibridização de cadeias oligonucleotídicas a partir do princípio da interação Watson & Crick, e as técnicas em Biologia Molecular que utilizam sondas como forma de diagnóstico.

UNIDADE III – DIAGNÓSTICO GENÉTICO E CONTROLE DE QUALIDADE
•    Realizar o controle de qualidade em laboratório de Biologia Molecular.
•    Detectar vínculo genético, aplicando esta técnica no reconhecimento de paternidade, entre outros.
•    Identificar mutações genéticas na prevenção de doenças em geral.
•    Diagnosticar doenças infecto-parasitárias e imunogenética.

UNIDADE IV – SEQUENCIAMENTO GENÉTICO
•    Aplicar a técnica de sequenciamento de DNA, entendendo seu histórico e o seu princípio de funcionamento.
•    Aplicar o sequenciamento do DNA em diagnóstico laboratorial, entendendo como funciona o processo de depósito de sequências utilizadas e a identificação, diagnóstico e desenvolvimento de tratamentos.
•    Identificar os vários casos de aplicações da técnica de sequenciamento na área das ômicas da Bioinformática.
•    Aplicar as técnicas mais recentes de sequenciamento, e utilizar essas tecnologias para o desenvolvimento de produtos e serviços.

EMENTA: 

Biomassa. Tipos e Uso da biomassa no mundo. Biomassa x bioenergia: situação, fatores econômicos e potencial no Brasil. Tipos de biocombustíveis. Processos de transformação e utilização de energia da biomassa. Biogás a partir de resíduos sólidos e efluentes líquidos. Aspectos ambientais e econômicos da produção de bioenergia.

OBJETIVO: A finalidade desta disciplina é proporcionar ao aluno a geração de conhecimentos e habilidades para lidar com as tecnologias da biomassa e bioenergia, habilitando-o a atuar nos vários segmentos onde esses temas sejam transversais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS E APLICAÇÕES DA BIOMASSA

·        Definir e compreender o conceito de biomassa e sua relevância como alternativa energética para a sustentabilidade do planeta.

·        Identificar os meios de obtenção e os tipos de biomassa existentes, tais como: microbiana, algal, vegetal, animal e residual.

·        Entender como a biomassa pode ser aplicada na geração de energia, e como esta tecnologia vem sendo utilizada no Brasil e no mundo.

·        Discernir sobre a importância e os impactos da utilização de biomassa e bioenergia no mundo, avaliando os aspectos relacionados ao meio ambiente, economia e tecnologia, sobretudo quanto ao potencial deste recurso no Brasil.

UNIDADE II – FUNDAMENTOS E APLICAÇÕES DA BIOENERGIA

·        Identificar as fontes de energia alternativa existentes no mundo e no Brasil, comparando-as quanto a vários aspectos: ambientais, econômicos e tecnológicos.

·        Entender como se processa a produção de biomassa, suas tecnologias, ferramentas e condicionantes.

·        Interpretar os balanços materiais e energéticos no âmbito da bioenergia.

·        Avaliar os aspectos e impactos econômicos, sociais e ambientais da utilização da bioenergia.

UNIDADE III – COMBUSTÍVEIS E BIOCOMBUSTÍVEIS

·        Identificar as particularidades dos combustíveis fósseis e biocombustíveis, suas diferenças, vantagens e desvantagens.

·        Classificar as fontes e a composição das matérias primas necessárias para a produção dos biocombustíveis.

·        Entender o funcionamento das tecnologias envolvidas no uso e obtenção da biomassa.

·        Identificar e entender o funcionamento das tecnologias envolvidas no uso e obtenção de biocombustível.

UNIDADE IV – TECNOLOGIAS PARA O APROVEITAMENTO ENERGÉTICO

·        Identificar os elementos condicionantes e determinantes para a certificação do aproveitamento energético.

·        Entender o processo de aproveitamento de coprodutos e a valorização de resíduos para a produção de energia.

·        Compreender como se processa a obtenção do biogás a partir de resíduos sólidos e efluentes líquidos.

·        Avaliar as tendências do uso da bioenergia no Brasil e no mundo.

EMENTA: 
Aplicação dos conhecimentos da bioquímica dos Alimentos na Nutrição. Consideração da bioquímica e fisiologia dos tecidos vegetais e animais usados como alimentos. Biossíntese e degradação dos constituintes alimentares. Transformação após a colheita e após a morte. Mecanismos de Controle das transformações bioquímicas e fisiológicas dos alimentos. Integração entre a bioquímica dos alimentos e o processamento de alimentos. 

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo que o egresso entenda as relações dos processo biológicos e a químicos dos alimentos na pratica profissional para o mesmo tenha a competência dietas adequadas 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I 
•    Interpretar o papel do profissional Nutricionista e a relação do mercado de trabalho com a bioquímica dos alimentos.
•    Identificar os principais nutrientes envolvidos na composição dos alimentos (água, carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas e minerais).
•    Classificar a água: estrutura da molécula, ligações de hidrogênio, composição, propriedades químicas, físicas e arranjo da água nos alimentos.
•    Exemplificar a água na indústria de alimentos.

UNIDADE II  
•    Identificar o: conceito, classificação e atividade óptica dos carboidratos.
•    Interpretar as propriedades funcionais dos carboidratos.
•    Explicar sobre o conceito, constituição e propriedades do polissacarídeo amido.
•    Interpretar sobre reações de escurecimento enzimático e não enzimático na indústria de alimento.

UNIDADE III  
•    Identificar o conceito e a classificação das proteínas, bem como suas propriedades funcionais e como estas se alteram.
•    Interpretar o conceito e a classificação dos lipídios, bem como suas propriedades e as principais alterações dessas moléculas que afetam os alimentos.
•    Identificar as propriedades de carnes, pescados e derivados e os pigmentos envolvidos com esses produtos na indústria alimentícia.
•    Definir a bioquímica do leite e seus derivados e os processos industriais na produção desse alimento.

UNIDADE IV 
•    Interpretar a composição e estrutura de grãos e cereais.
•    Definir a bioquímica dos produtos de panificação.
•    Classificar a composição e a pós colheita de frutas e hortaliças.
•    Identificar o conceito, classificação e o uso na indústria alimentícia dos conservantes e sobre a técnica de mercado análise sensorial.

EMENTA: 
Vias metabólicas. Bioenergética e metabolismo oxidativo. Sistema de produção e utilização de energia. Metabolismo de carboidratos. Ciclo dos Ácidos Tricarboxílocos. Cadeia Transportadora de Elétrons. Fosforilação Oxidativa. Digestão e absorção de constituintes nutricionais básicos. Digestão e absorção de carboidratos. Digestão e absorção de proteínas. Digestão e absorção de lipídios. Interrelações metabólicas: Ciclo jejum-alimentação. Efeitos metabólicos da insulina e glucagon. Minerais. 

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo ensinar como o corpo humano interage com os alimentos para que assim o nutricionista possa orientar da melhor forma possível uma nutrição saldável.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – O FUNCIONAMENTO DAS CÉLULAS
•    Discernir sobre a importância das células no metabolismo humano.
•    Identificar o formato e a dinâmica das membradas plasmáticas.
•    Compreender as funcionalidades da água no âmbito celular.
•    Entender a importância e o funcionamento do sistema tampão.

UNIDADE II – A BIOQUÍMICA HUMANA DOS CARBOIDRATOS
•    Definir o conceito de carboidratos, entendendo sua funcionalidade no organismo humano.
•    Entender o que são lipídios e sua função orgânica.
•    Definir o conceito e entender o que são vitaminas lipossolúveis.
•    Compreender como é a digestão e absorção dos lipídios e vitaminas lipossolúveis.

UNIDADE III – A BIOQUÍMICA HUMANA DAS PROTEÍNAS
•    Definir proteínas e entender sua atuação no organismo humano.
•    Entender como ocorre as atividades enzimáticas e coenzimas.
•    Compreender o mecanismo de ação da quebra de glicose (glicólise).
•    Descrever como ocorre o ciclo de Krebs, entendido como o ciclo do ácido cítrico.

UNIDADE IV – O METABOLISMO HUMANO
•    Entender como funciona a gliconeogênese e síntese de glicogênio.
•    Compreender como se processa o metabolismo dos lipídios.
•    Discernir sobre o modus operandi do metabolismo das proteínas.
•    Entender como ocorre o metabolismo e as funções dos minerais.

EMENTA: 
Abordagem teórica e prática sobre os diversos ramos da Botânica aplicada à Farmácia, com ênfase em Citologia, Histologia, Anatomia, Morfologia Externa de Órgãos Vegetativos e Reprodutivos. Sistemática Vegetal. Legislação sobre Drogas Vegetais e Medicamentos Fitoterápicos e suas implicações na Saúde Coletiva. Principais representantes de interesse farmacobotânico da flora brasileira, nomenclatura, métodos e técnicas de coletas e conservação de vegetais, reconhecimento de plantas de interesse farmacobotânico em hortos e herbários. 

OBJETIVO: Esta disciplina visa proporcionar aos alunos o conhecimento científico-tecnológico no campo da Botânica, com uma abordagem prática e teórica sobre sistemática e taxonomia de plantas superiores, fornecendo subsídios para o reconhecimento das características morfológicas utilizadas nos diferentes níveis taxonômicos (família e gênero) e no reconhecimento e análise de drogas vegetais.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FARMACOBOTÂNICA E CITOLOGIA VEGETAL
•    Possibilitar a compreensão do quanto é importante a farmacobotânica, bem como sua relação com a farmacognosia.
•    Exercer as competências fundamentais do profissional de botânica, identificando as muitas áreas de atuação em sua carreira.
•    Identificar as áreas correlacionadas à botânica, com destaque para as plantas medicinais, drogas vegetais, princípios ativos naturais e a fitoterapia.
•    Compreender a formação e o funcionamento da célula vegetal, entendendo a dinâmica da parede celular, da membrana, das inclusões celulares, do protoplasma, do citoplasma e seus constituintes.

UNIDADE II – HISTOLOGIA VEGETAL
•    Definir conceitos relacionados os estudos da histologia vegetal.
•    Identificar os tipos de meristemas, entendendo a dinâmica de cada um.
•    Caracterizar os sistemas de revestimento, preenchimento e sustentação vegetal.
•    Identificar e classificar os sistemas vasculares vegetais, bem como suas estruturas de secreção e excreção.

UNIDADE III – ANATOMIA E MORFOLOGIA VEGETAL APLICADA
•    Identificar e descrever as estruturas da raiz, caule e casca dos vegetais, entendendo sua função, morfologia, principais tipos de raízes, caules e cascas de liliopsida e magnoliopsida, aspectos anatômicos da raiz e do caule nas magnoliopsidas (seu crescimento primário e secundário).
•    Classificar e entender as características das folhas, definindo e compreendendo seu conceito, função, morfologia, filotaxia, anatomia (da liliopsida e da magnoliopsida), e identificando exemplos de espécies cujos farmacógenos são as folhas.
•    Analisar e identificar os tipos de flores bem como sua caracterização, conceito, função, anatomia, partes constituintes, nomenclatura específica dos verticilos protetores e reprodutores, entendendo ainda as características fundamentais das flores nas liliopsidas e magnoliopsidas, tipos de inflorescências e exemplos de espécies cujos farmacógenos são flores ou inflorescências.
•    Identificar e entender as características dos frutos e das sementes, seu conceito, função, classificação quanto à consistência e à deiscência dos frutos, frutos compostos, múltiplos e infrutescências, além de compreender sua anatomia (liliopsida e magnoliopsida), exemplificando espécies cujo farmacógeno são frutos macroscópicos e microscópicos.

UNIDADE IV – MAGNOLIOPHYTAS DE INTERESSE FARMACÊUTICO
•    Interpretar a nomeação cientifica correta de famílias, gêneros e espécies botânicas, correlacionando nomes vulgares com as características das plantas segundo o código internacional de nomenclatura botânica e sistemas de classificação, considerando ainda a definição de conceitos, importância, chaves de identificação, técnica de herborização, e a relação entre características e nomes comuns com foco na divisão magnoliophyta.
•    Identificar as principais ordens e famílias da classe magnoliopsida, como a das polygonales, ordem capparales (da família brassicaceae), ordem malvales (família malvaceae); ordem euforbiales (família euphorbiaceae), ordem solanales (família solanaceae), ordem lamiales (família lamiaceae), e ordem asterales (família asteraceae), avaliando sua aplicação farmacêutica.
•    Analisar e identificar as principais ordens e famílias da classe liliopsida de interesse para a farmacoterapia, tais como a ordem commelinales, da família commelinaceae, e a ordem liliiflorae, da família liliaceae.
•    Definir e exemplificar as plantas tóxicas, entendendo seu conceito, definições e exemplos de espécies vegetais tóxicas de cada categoria, identificando seus efeitos nocivos à saúde e ações terapêuticas recomendadas.

EMENTA: 
Esta disciplina foca no desenvolvimento e monitoramento de dashboards no contexto da Ciência de Dados. Abrange desde a concepção e design de dashboards até a implementação prática, usando ferramentas de visualização de dados como Tableau, Power BI, e bibliotecas Python. A ementa inclui também técnicas de storytelling com dados, melhores práticas de UX/UI em dashboards, integração de fontes de dados e técnicas de monitoramento e atualização de dashboards.

OBJETIVO: Esta disciplina visa capacitar os alunos a projetarem, desenvolverem e gerenciarem dashboards eficazes em Ciência de Dados, aprendendo a transformar dados complexos em visualizações claras e interativas, facilitando a tomada de decisão, além de reconhecer a importância de uma apresentação de dados intuitiva e informativa, considerando tanto aspectos técnicos quanto estéticos, preparando-os para lidarem com desafios reais na visualização de grandes volumes de dados.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DE DASHBOARDS EM CIÊNCIA DE DADOS
•    Entender o papel dos dashboards na Ciência de Dados.
•    Aplicar princípios de design e UX/UI em dashboards de monitoramento de dados.
•    Identificar ferramentas de visualização de dados, utilizando as principais.
•    Contar histórias através de dados através das técnicas de storytelling.

UNIDADE II – DESENVOLVIMENTO DE DASHBOARDS
•    Planejar e conceber dashboards de visualização e monitoramento de dados eficazes.
•    Criar dashboards de visualização e monitoramento de dados utilizando Tableau e Power BI.
•    Implementar visualizações de dados com bibliotecas Python.
•    Integrar diversas fontes de dados em um dashboard.

UNIDADE III – INTERATIVIDADE E ANÁLISE DE DADOS EM DASHBOARDS
•    Desenvolver dashboards interativos para visualização e análise de dados.
•    Analisar e extrair insights de dados em dashboards.
•    Personalizar dashboards com componentes dinâmicos.
•    Adaptar dashboards para diferentes dispositivos no contexto da análise de dados.

UNIDADE IV – MONITORAMENTO E ATUALIZAÇÃO DE DASHBOARDS
•    Estabelecer estratégias para monitorar dados em dashboards.
•    Realizar a atualização e manutenção de dashboards para monitoramento de dados.
•    Aplicar práticas de segurança da informação em dashboards de monitoramento de dados.
•    Analisar estudos de caso relevantes quanto às melhores práticas na criação de dashboards e monitoramento de dados.

EMENTA:

Conceitos e fundamentos em logística internacional: definições e conceitos da logística internacional; comércio exterior e infraestrutura; contratos e seguros no comércio e logística internacional; a globalização e a logística. Blocos econômicos: entendendo os blocos econômicos; classificação dos blocos econômicos; o Mercosul; comércio exterior do Brasil e os acordos comerciais. Estrutura do comércio exterior no brasil: organização do comércio exterior no brasil; Siscomex; aduana no Brasil; desembaraço aduaneiro. Preparando a empresa para exportar: Incoterms; preparando a empresa para exportar; formação de preço na exportação; documentos na exportação.

OBJETIVO: Esta disciplina tem por finalidade capacitar o profissional de gestão e áreas afins a aplicar as técnicas e normas inerentes ao processo de comércio exterior, abordando os aspectos logísticos e da cadeia de suprimento envolvidos nesta área de conhecimento.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS E FUNDAMENTOS EM LOGÍSTICA INTERNACIONAL

·        Definir os principais conceitos sobre a logística internacional.

·        Entender a infraestrutura necessária para a realização do comércio exterior.

·        Aplicar aspectos importantes em contratos internacionais para exportação e importação, além de identificar as peculiaridades dos seguros no comércio exterior e na logística internacional.

·        Discernir sobre o contexto e os desafios da globalização e seus impactos sobre a logística internacional.

UNIDADE II – BLOCOS ECONÔMICOS

·        Identificar os blocos econômicos internacionais e suas características mais marcantes.

·        Classificar os blocos econômicos internacionais de acordo com vários aspectos e fatores.

·        Entender o contexto histórico e geopolítico do Mercosul.

·        Compreender os desafios e peculiaridades do comércio exterior do Brasil e seus acordos comerciais.

UNIDADE III – ESTRUTURA DO COMÉRCIO EXTERIOR NO BRASIL

·        Identificar os órgãos brasileiros envolvidos na regulação e fiscalização do comércio exterior, suas funções e seus sistemas de controle.

·        Entender o funcionamento do Siscomex - Sistema Integrado de Comércio Exterior, sua importância e funcionalidade no contexto do fisco e da aduana.

·        Compreender o que é e como funciona a aduana no Brasil, identificando os principais órgãos e mecanismos envolvidos em seu controle e fiscalização.

·        Identificar os canais e a documentação necessários para o desembaraço aduaneiro.

UNIDADE IV – PREPARANDO A EMPRESA PARA EXPORTAR

·        Entender o que é e para que servem os Incoterms - termos internacionais de comércio, seu escopo e suas regras no processo de despacho e transporte de mercadorias.

·        Implementar mudanças, ajustes e adequações em vários aspectos empresariais com vistas a preparar a empresa para exportar seus produtos.

·        Considerar taxas alfandegárias, impostos e demais despesas inerentes à atividade de exportação na formação do preço das mercadorias.

·        Identificar e preencher os documentos necessários à exportação.

EMENTA: Principais conceitos e teorias da abordagem comportamental. Fundamentos da Teoria Comportamental, incluindo o condicionamento clássico, o condicionamento operante, a aprendizagem social e a análise do comportamento. Aplicar os conceitos aprendidos na compreensão do comportamento humano e na intervenção em contextos clínicos, educacionais e organizacionais.
 
OBJETIVO: Este conteúdo tem por objetivo levar o aluno a compreender os principais conceitos e teorias da abordagem comportamental e suas aplicações na análise e modificação do comportamento humano, fazendo com que possam aplicar esses conceitos na compreensão do comportamento humano e na intervenção em contextos clínicos, educacionais e organizacionais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – INTRODUÇÃO À TEORIA COMPORTAMENTAL
•    Definir o conceito de comportamento no âmbito da abordagem comportamental.
•    Entender a evolução histórica da Teoria Comportamental.
•    Identificar as diferenças entre a Teoria Comportamental e outras abordagens teóricas.
•    Identificar os princípios básicos da abordagem comportamental.

UNIDADE II – CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E OPERANTE DO COMPORTAMENTO
•    Aplicar os princípios básicos do condicionamento clássico no entendimento do comportamento humano.
•    Aplicar o condicionamento clássico na psicologia clínica e na terapia comportamental.
•    Entender os princípios básicos do condicionamento operante.
•    Aplicar o condicionamento operante na modificação do comportamento humano.

UNIDADE III - APRENDIZAGEM SOCIAL
•    Definir os conceitos da teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura.
•    Definir e aplicar o conceito de modelagem comportamental.
•    Aplicar a teoria da aprendizagem social na educação e na psicoterapia.
•    Discernir sobre as críticas e limitações da teoria da aprendizagem social.

UNIDADE IV – ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
•    Aplicar as intervenções comportamentais em ambientes terapêuticos e educacionais.
•    Definir os conceitos fundamentais do comportamento organizacional.
•    Identificar as estratégias de modificação comportamental em organizações.
•    Aplicar a teoria comportamental na liderança e na motivação no ambiente organizacional. 

Objetivo do curso:
Esse curso visa mostrar para o aluno a importância do atendimento ao cliente, mostra que o atendimento é parte essencial para o sucesso da empresa e do profissional.

O que o aluno aprenderá:
-Mundo mm mudança
-Características do mundo atual e seu impacto
-Nas relações comerciais
-Atendimento ao cliente: O que faz a diferença?
-Ideal de servir
-4 fases da excelência no atendimento: Entender o cliente
-Entender o cliente: Tipos de cliente
-Por que as empresas perdem clientes?
-4 fases da excelência no atendimento: Atender o cliente
-Todo atendimento é uma oportunidade
-Como os clientes querem ser tratados?
-O poder da Imagem profissional
-4 fases da excelência no atendimento: Satisfazer o cliente
-4 fases da excelência no atendimento: Encantar o cliente

Carga horária:  8 horas 

EMENTA: 

Linguagem visual: elementos fundamentais, técnicas de composição e equilíbrio visual, seleção tipográfica e layout, linhas e formas, Estudo da forma no campo bidimensional, cor e textura na composição visual, espaço e profundidade composição e hierarquia visual. Linguagem visual no design gráfico, campanhas publicitárias e propagandas, fotografia e manipulação de imagens digitais, produções audiovisuais, análise crítica de imagens. Projetos visuais.

OBJETIVO: Este conteúdo visa capacitar os alunos a aplicarem os fundamentos da linguagem visual, desenvolvendo competências na análise, criação e comunicação de imagens.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS DA LINGUAGEM VISUAL

·     Compreender os elementos fundamentais da linguagem visual, como linha, forma, cor, textura, espaço e composição, bem como dominar o estudo da forma no campo bidimensional.

·     Reconhecer a importância das cores na comunicação visual e compreender os princípios básicos da teoria das cores, como matizes, saturação e brilho.

·     Avaliar as técnicas de composição e equilíbrio visual para criar imagens harmoniosas e impactantes.

·     Entender os princípios de seleção tipográfica e layout na comunicação visual, entendendo como escolher fontes adequadas e organizar os elementos em uma página.

UNIDADE II – ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL

·     Identificar o papel das linhas e formas na comunicação visual, compreendendo como elas podem transmitir diferentes mensagens e emoções.

·     Discernir sobre o uso da cor e da textura na composição visual, percebendo como esses elementos podem influenciar a percepção do espectador.

·     Criar espaço e profundidade em imagens bidimensionais, compreendendo técnicas como perspectiva e sobreposição.

·     Aplicar princípios de composição e hierarquia visual para direcionar a atenção do espectador e comunicar a mensagem de forma eficaz.

UNIDADE III – APLICAÇÃO DA LINGUAGEM VISUAL

·     Compreender como a linguagem visual é aplicada no design gráfico para criar logotipos, cartazes, panfletos e outras peças de comunicação.

·     Discernir sobre o uso da linguagem visual em campanhas publicitárias e propagandas, compreendendo como os elementos visuais são empregados para persuadir e atrair o público-alvo.

·     Entender e aplicar os fundamentos da linguagem visual na fotografia e na manipulação de imagens digitais, compreendendo o uso de luz, enquadramento e edição.

·     Aplicar a linguagem visual em produções audiovisuais, como vídeos, animações e motion graphics, assimilando a importância do ritmo e movimento.

UNIDADE IV – ANÁLISE CRÍTICA E PRODUÇÃO CRIATIVA

·     Aplicar técnicas de análise crítica de imagens, identificando o uso dos fundamentos da linguagem visual em trabalhos artísticos e comerciais.

·     Desenvolver projetos visuais, aplicando os conceitos da linguagem visual em propostas criativas e alinhadas com objetivos específicos.

·     Apresentar projetos visuais e receber feedbacks construtivos, a fim de melhorar a capacidade de comunicação e argumentação sobre as escolhas visuais.

·     Utilizar estrategicamente os elementos da linguagem visual para criar composições e projetos capazes de transmitir mensagens impactantes e envolventes, despertando o interesse e a atenção do público-alvo de forma eficaz.

EMENTA: 
Criatividade: fundamentos, conceitos e teorias. Processos cognitivos, fatores internos e externos, diferentes abordagens. Medição e Avaliação da Criatividade. Storytelling: Teorias e aplicações: elementos fundamentais, narrativas e cultura. Psicologia do Storytelling, storytelling digital e transmídia. Design Thinking: fundamentos, processos, ferramentas e diferentes contextos. Aplicações práticas de criatividade. Storytelling e Design Thinking: Solução de problemas, Comunicação efetiva, inovação, integração de competências.

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo capacitar os estudantes a compreenderem os conceitos teóricos e práticos de criatividade, storytelling e design thinking, proporcionando-lhes o desenvolvimento das habilidades necessárias para aplicar essas competências de forma integrada e inovadora em diferentes contextos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA CRIATIVIDADE
•    Compreender as diferentes definições e teorias sobre criatividade, explorando abordagens psicológicas e sociais relacionadas ao processo criativo. 
•    Discernir sobre os processos cognitivos envolvidos na geração de ideias criativas, incluindo associação, conexão e resolução de problemas.
•    Identificar os fatores internos e externos que podem impactar a criatividade, como ambiente, motivação, cultura e experiências individuais.
•    entender e aplicar as diferentes abordagens para medir e avaliar a criatividade, incluindo testes de pensamento divergente e a criatividade no contexto profissional.

UNIDADE II – STORYTELLING: TEORIAS E APLICAÇÕES
•    Compreender os elementos fundamentais do storytelling, como personagens, enredo, ambiente e mensagem, e sua importância na comunicação efetiva.
•    Discernir sobre o papel das narrativas na construção da cultura e identidade de uma sociedade, incluindo mitos, contos populares e histórias pessoais.
•    Entender como as histórias influenciam a cognição humana, emoções e comportamentos, bem como sua aplicação em áreas como marketing e psicoterapia.
•    Identificar e aplicar as possibilidades do storytelling digital e da transmídia, entendendo relação com a convergência de mídia e narrativas interativas.

UNIDADE III – FUNDAMENTOS DO DESIGN THINKING
•    Compreender os fundamentos e princípios do design thinking como uma abordagem centrada no usuário para a resolução de problemas complexos.
•    Identificar as diferentes fases do processo de design thinking, incluindo empatia, definição, ideação, prototipagem e teste.
•    Aplicar as diversas ferramentas utilizadas no design thinking, como mapa de empatia, análise de stakeholders e jornada do cliente.
•    Discernir sobre a aplicação do design thinking em diferentes áreas, como negócios, educação, saúde e setor público.

UNIDADE IV – APLICAÇÕES PRÁTICAS DE CRIATIVIDADE, STORYTELLING E DESIGN THINKING
•    Aplicar os conceitos teóricos de criatividade para resolver problemas reais, explorando diferentes abordagens criativas na identificação e resolução de desafios.
•    Utilizar os elementos teóricos do storytelling para criar narrativas envolventes e comunicar ideias de forma persuasiva e emocionalmente cativante.
•    Aplicar o processo do design thinking para conduzir projetos de inovação, centrados no usuário e orientados à solução de problemas complexos.
•    Integrar as habilidades de criatividade, storytelling e design thinking em projetos abrangentes, que abordem um desafio real e demonstre a capacidade de aplicar as três competências de forma sinérgica.

EMENTA: 

Comunicação: conceitos básicos, história da imprensa escrita, avanços tecnológicos, evolução dos meios de comunicação. Jornalismo no período imperial, contexto histórico, papel do jornalismo no período republicano, imprensa e a censura, imprensa alternativa. Internet e das mídias digitais. Gêneros e Formatos jornalísticos, o jornalismo radiofônico, jornalismo televisivo, jornalismo digital, mídias sociais, Ética e Responsabilidade no Jornalismo.  Jornalismo e diversidade.

OBJETIVO: Neste componente curricular o objetivo é proporcionar aos alunos o conhecimento e a compreensão da história da comunicação e do jornalismo no Brasil e a sua influência na construção de uma opinião pública informada e participativa.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – COMUNICAÇÃO E MEIOS DE COMUNICAÇÃO

·     Definir os conceitos básicos relacionados à comunicação, como processo de transmissão de informações e construção de significados.

·     Avaliar a evolução dos meios de comunicação ao longo da história, desde os primórdios da escrita até os meios digitais contemporâneos.

·     Entender a história da imprensa escrita no Brasil colonial, compreendendo a sua importância como meio de comunicação e expressão de ideias.

·     Identificar os avanços tecnológicos que impactaram a comunicação ao longo do tempo e compreender as novas formas de comunicação surgidas com a era digital.

UNIDADE II – JORNALISMO NO PERÍODO IMPERIAL

·     Entender o surgimento e o desenvolvimento do jornalismo no período imperial brasileiro, compreendendo o contexto histórico e as características dos jornais da época.

·     Discernir sobre o papel do jornalismo no período republicano, desde a Proclamação da República até os dias atuais, considerando as mudanças políticas, sociais e tecnológicas ocorridas.

·     Compreender a relação entre a imprensa e a censura durante o regime militar no Brasil, analisando os desafios enfrentados pelos jornalistas e a resistência por meio da imprensa alternativa.

·     Identificar os marcos históricos das transformações do jornalismo com o advento da internet e das mídias digitais, compreendendo as características do jornalismo on-line e as novas formas de produção e consumo de notícias.

UNIDADE III – GÊNEROS E FORMATOS JORNALÍSTICOS

·     Identificar os gêneros e formatos jornalísticos presentes nos jornais e revistas impressos, compreendendo as características e a função de cada um.

·     Entender o que é e como se desenvolveu o jornalismo radiofônico, compreendendo os formatos e as características desse meio de comunicação, bem como o seu papel na difusão de informações.

·     Definir o conceito e entender a história do jornalismo televisivo, compreendendo os formatos e características dos programas jornalísticos de televisão, além de analisar o seu papel na construção da agenda pública.

·     Compreender o jornalismo on-line e o impacto das mídias digitais sociais na produção, distribuição e consumo de notícias, avaliando as características do jornalismo digital e as estratégias utilizadas nas redes sociais para disseminação de informações.

UNIDADE IV – ÉTICA E RESPONSABILIDADE NO JORNALISMO

·     Compreender a evolução dos princípios éticos que norteiam a prática jornalística, como a imparcialidade, a veracidade e a busca pela verdade dos fatos.

·     Analisar os desafios éticos enfrentados pelo jornalismo na era digital, como a disseminação de notícias falsas (fake news) e a privacidade dos indivíduos, vislumbrando possíveis soluções.

·     Discernir sobre a responsabilidade social do jornalismo, compreendendo o seu papel na construção da cidadania e na promoção da democracia e dos direitos humanos.

·     Avaliar a importância da diversidade no jornalismo, refletindo sobre a representatividade de diferentes grupos sociais na produção e cobertura jornalística.

EMENTA: 

Produção audiovisual do século XIX. Produção audiovisual do século XX. Produção audiovisual do século XXI. Vocabulário do cinema. Diferentes formas de televisão. Legislação audiovisual. Conceito e funcionamento do mercado. Panorama do mercado audiovisual. Tecnologias empregadas no mercado audiovisual. Empreendedorismo no mercado audiovisual. Profissões atuais e emergentes no mercado audiovisual.

OBJETIVO: Esta disciplina tem por objetivo promover a capacitação dos alunos quanto à compreensão e à realização de todas as etapas de um projeto audiovisual, como também no domínio do vocabulário específico desse meio, além conceituar, descrever e caracterizar o mercado audiovisual, contribuindo para que atuem no mercado da distribuição filmográfica.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – PANORAMA HISTÓRICO DA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL

·        Compreender os principais fatores históricos que contribuíram com a consolidação do mercado audiovisual, desde o surgimento do cinema na primeira metade do século XX.

·        Entender as características tecnológicas, sociais e políticas concernentes à produção audiovisual na indústria cinematográfica do século XX.

·        Identificar os principais fatores que influenciaram a história da produção audiovisual televisiva, seus marcos históricos no mundo e no Brasil ao longo do século XX.

·        Discernir sobre o estado da arte e as tendências do mercado da produção audiovisual no Brasil e no mundo.

UNIDADE II – A DINÂMICA DO MERCADO AUDIOVISUAL

·        Identificar as tecnologias e principais tipos de equipamentos utilizados no mercado audiovisual na atualidade.

·        Entender quais as profissões atuais e emergentes no mercado audiovisual, identificando seu perfil, suas características e perspectivas no mercado de trabalho.

·        Identificar oportunidades de negócio no mercado audiovisual, entendendo como projetos de empreendedorismo podem criar empresas, e como elas podem atuar no mercado audiovisual.

·        Discernir sobre as melhores práticas quanto à distribuição de filmes no mercado audiovisual, aplicando técnicas de planejamento comercial eficazes.

UNIDADE III – LINGUAGEM, EXIBIÇÃO E LEGISLAÇÃO AUDIOVISUAL

·        Interpretar o vocabulário da produção cinematográfica, entendendo seus termos técnicos e o jargão desta área de atuação profissional.

·        Discernir sobre as peculiaridades e diferenças entre a linguagem da produção audiovisual televisiva comercial convencional, da TV pública, da TV digital e da produção audiovisual independente.

·        Identificar as várias formas de exibição de vídeos e produções audiovisuais nos mais diferentes canais e veículos de comunicação.

·        Interpretar a legislação referente direta ou indiretamente à produção audiovisual.

UNIDADE IV – AS ETAPAS DA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL

·        Entender como se processam as etapas de uma produção audiovisual em seus vários cenários e situações, compreendendo as técnicas e procedimentos inerentes à análise técnica, à produção e à ordem do dia.

·        Compreender o processo e as técnicas empregadas na produção de elenco, casting e equipe de filmagem em uma produção audiovisual.

·        Adotar as melhores práticas na execução das atividades inerentes à produção executiva, à direção e à coprodução internacional de obras audiovisuais.

·        Entender os processos de pré-produção, produção e pós-produção, adotando as melhores práticas e técnicas para assegurar a qualidade da produção audiovisual.

EMENTA: 
Fundamentos da apuração jornalística, ética e a credibilidade jornalística, fontes de informação, técnicas de entrevistas, a técnica de observação e a utilização de dados. Técnicas de pesquisa jornalística, pesquisa em fontes impressas, a pesquisa online e o uso de ferramentas digitais, arquivos e documentos oficiais, pesquisa de campo.  Técnicas de verificação e checagem de informações, princípios de verificação de fatos, uso de ferramentas de verificação de fatos, mídias digitais, apuração colaborativa, jornalismo de dados. Organização e documentação da apuração, organização de dados e informações, registro e documentação de fontes, elaboração de mapas de apuração, elaboração de relatórios de apuração.

OBJETIVO: Este componente curricular tem por objetivo capacitar os alunos quanto às técnicas fundamentais de apuração e pesquisa jornalística, desenvolvendo as habilidades e os conhecimentos necessários para obter informações precisas e confiáveis na produção de notícias.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA APURAÇÃO JORNALÍSTICA
•    Aplicar os princípios éticos e discernir sobre a importância da credibilidade na apuração jornalística.
•    Identificar e utilizar diferentes fontes de informação, bem como desenvolver técnicas de entrevistas para obter dados precisos e relevantes.
•    Empregar a técnica de observação e observação participante para coletar informações de maneira precisa e imparcial.
•    Utilizar dados e estatísticas de forma correta e precisa, analisando e interpretando os números para embasar as reportagens.

UNIDADE II – TÉCNICAS DE PESQUISA JORNALÍSTICA
•    Realizar pesquisas eficientes em fontes impressas, como livros, jornais, revistas e relatórios, para obter informações confiáveis e relevantes.
•    Utilizar técnicas de pesquisa on-line e aproveitar as ferramentas digitais, como motores de busca, bancos de dados e redes sociais, para aprofundar a apuração jornalística.
•    Extrair corretamente informações de arquivos públicos, documentos oficiais e registros históricos para enriquecer a apuração jornalística.
•    Aplicar técnicas de pesquisa de campo e investigação jornalística, incluindo a realização de entrevistas, levantamento de dados e coleta de evidências, na produção de notícias jornalísticas de qualidade.

UNIDADE III – TÉCNICAS DE VERIFICAÇÃO E CHECAGEM DE INFORMAÇÕES
•    Aplicar os princípios fundamentais de verificação de fatos na geração de notícias de qualidade, valorizando a checagem de informações, fontes e evidências.
•    Utilizar ferramentas e recursos disponíveis para verificar a veracidade de informações, como sites de checagem de fatos, bases de dados e verificações cruzadas.
•    Utilizar técnicas de verificação de mídias digitais, incluindo a análise de fotos, vídeos e áudios, a identificação de manipulações e o uso de ferramentas especializadas.
•    Compreender e aplicar técnicas de apuração colaborativa e jornalismo de dados, envolvendo a colaboração entre jornalistas e o uso de análise estatística para a apuração de fatos.
 
UNIDADE IV – ORGANIZAÇÃO E DOCUMENTAÇÃO DA APURAÇÃO JORNALÍSTICA
•    Aplicar técnicas de organização de dados e informações coletadas durante a apuração jornalística, utilizando ferramentas como planilhas e sistemas de gestão de conteúdo.
•    Registrar e documentar adequadamente as fontes utilizadas durante a apuração jornalística, garantindo a transparência e a rastreabilidade das informações.
•    Empregar a técnica da elaboração de mapas de apuração, que auxiliam na visualização e na compreensão dos dados coletados, contribuindo para a organização das informações para fins jornalísticos.
•    Elaborar relatórios de apuração jornalística de forma clara, objetiva e bem estruturada, apresentando os resultados e as conclusões do processo de apuração.

EMENTA: 
Tradução em libras – evolução e importância sociocultural, inclusão de pessoas surdas, vocabulário e gramática da Língua Brasileira de Sinais, conceitos fundamentais da tradução, características e desafios da tradução simultânea e consecutiva em LIBRAS, técnicas essenciais de tradução simultânea, gerenciamento do tempo durante a tradução, tradução de terminologias, situações de estresse. Tradução consecutiva em LIBRAS. Integridade e autenticidade do conteúdo original, nuances culturais, feedbacks. Ética profissional na tradução, confidencialidade e integridade. Ambientes de atuação, tecnologias e ferramentas de apoio. Atualização profissional.

OBJETIVO: Este conteúdo visa habilitar os alunos a dominar as técnicas de tradução simultânea e consecutiva em LIBRAS, capacitando-os a atuar eficientemente em diversos contextos comunicativos, garantindo precisão, fluidez e fidelidade ao conteúdo original.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DE TRADUÇÃO EM LIBRAS
•    Compreender a evolução histórica e a importância sociocultural da tradução de LIBRAS, reconhecendo sua relevância na inclusão de pessoas surdas.
•    Dominar o vocabulário básico e a gramática da Língua Brasileira de Sinais, criando uma base sólida para a tradução.
•    Entender os conceitos fundamentais da tradução de LIBRAS, com fidelidade ao original, fluidez e adaptação cultural.
•    Identificar e distinguir as características e desafios da tradução simultânea e consecutiva de LIBRAS.

UNIDADE II – COMUNICAÇÃO EFICAZ NA TRADUÇÃO SIMULTÂNEA DE LIBRAS
•    Aplicar técnicas essenciais de tradução para converter eficazmente discursos ou diálogos para LIBRAS de forma simultânea, garantindo precisão e fluidez na comunicação.
•    Gerenciar o tempo durante a tradução simultânea de LIBRAS, mantendo a fluidez e a coesão.
•    Adaptar e traduzir terminologias técnicas ou específicas para LIBRAS em tempo real.
•    Manejar situações de estresse e desafios inerentes à tradução simultânea, como interrupções ou falhas técnicas.

UNIDADE III –TRADUÇÃO CONSECUTIVA DE LIBRAS
•    Aplicar técnicas de tradução consecutiva em LIBRAS, assegurando que discursos traduzidos após sua realização mantenham a integridade e autenticidade do conteúdo original. 
•    Utilizar técnicas de anotação e memória para auxiliar no processo de tradução consecutiva de LIBRAS.
•    Compreender e considerar nuances culturais durante a tradução consecutiva de LIBRAS, garantindo que a mensagem seja culturalmente relevante e compreensível.
•    Receber e implementar feedbacks para aperfeiçoar constantemente as habilidades de tradução consecutiva de LIBRAS.

UNIDADE IV – PRÁTICA E PROFISSIONALISMO EM TRADUÇÃO DE LIBRAS
•    Aplicar princípios éticos no processo de tradução de LIBRAS, garantindo confidencialidade e integridade.
•    Adaptar-se a diferentes ambientes e contextos de tradução de LIBRAS, desde salas de aula até conferências e eventos.
•    Utilizar ferramentas e tecnologias atuais para auxiliar e melhorar a eficiência da tradução de LIBRAS.
•    Aplicar as recentes inovações e progressos em LIBRAS nas abordagens de tradução para o aperfeiçoamento de competências e a evolução contínua na carreira profissional.

EMENTA: 
Teorias comunicacionais. Canais de comunicação. Tipos de argumentos. Argumentos escritos e orais. Argumentos falaciosos e apelativos. Inteligências múltiplas. Expressões corporais. Tom da voz. Repetição estratégica. Oratório no dia a dia. Oratória no ambiente profissional. Oratória no ambiente virtual. Recursos linguísticos. Elementos coesivos, enfáticos e retóricos. Comunicação verbal e não-verbal. Técnicas da linguagem. Técnicas da boa escuta. Recursos gráficos. Palestras: montagem e planejamento.

OBJETIVO: Esta disciplina visa preparar o estudante ou profissional de qualquer área de conhecimento a aplicar as técnicas, posturas e boas práticas de oratória em diversas situações do mundo do trabalho.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I - ASPECTOS GERAIS DA COMUNICAÇÃO
•    Analisar a história e a importância da comunicação.
•    Compreender o processo comunicativo.
•    Entender as teorias comunicacionais.
•    Analisar os aspectos comunicacionais e os canais de comunicação.

UNIDADE II - ORATÓRIA E ARGUMENTAÇÃO 
•    Compreender os aspectos gerais da argumentação.
•    Analisar a estrutura e os tipos de argumentação.
•    Investigar o uso de argumentos falaciosos e apelativos.
•    Entender o elo existente entre oratória, retórica e argumentação.

UNIDADE III - A ORATÓRIA E SEUS FUNDAMENTOS  
•    Analisar a oratória considerando suas definições e constituição.
•    Entender os principais fundamentos da oratória.
•    Investigar as técnicas da oratória.
•    Averiguar a importância e o uso da oratória na prática.

UNIDADE IV - ORATÓRIA E LINGUAGEM 
•    Identificar os recursos e os aspectos linguísticos.
•    Analisar as técnicas de linguagem e o papel da imposição verbal.
•    Compreender a função da técnica da boa escuta.
•    Aprender como as palestras devem ser preparadas e planejadas.

EMENTA:  
O surdo no contexto histórico das sociedades, a aceitação da língua de sinais como língua natural da comunidade surda, culturas e identidades surdas. Conceito sobre surdez na visão clínica e socioantropológica. Aspectos filosófico e legal na educação do surdo. O bilinguismo na educação de surdos. Surdez e a pessoa surda. Entendimentos gerais sobre a língua de sinais. Alfabeto manual e números (cardinais e quantidades); condições climáticas, ano sideral e calendário. Advérbios de tempo e flexões de frases na negativa, interrogativa e exclamativa. Sinais de verbos e suas negativas. Libras coloquial. Espaço, direção e perspectiva. Tempo e numerais ordinais. Pronomes e expressões interrogativas: quando passado, quando-futuro, dia, que hora, quanta-hora. Sinais do verbo procurar e suas variações. Libras na prática. Sinais de diversas profissões. Sinais de diferentes meios de comunicação. Sistemas de transcrição. Módulos das libras conversação – encenações teatrais.

OBJETIVO: Ao término desta disciplina, o aluno terá adquirido o vocabulário básico de Libras, compreendendo as particularidades culturais e linguísticas das comunidades surdas, além de desenvolver habilidades comunicativas que contribuem para a inclusão da pessoa surda no âmbito socioeducacional.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – INCLUSÃO E LIBRAS
•    Compreender, analisar e promover o entendimento das experiências históricas e culturais das comunidades surdas em diferentes sociedades.
•    Interpretar a surdez de forma integrada, considerando tanto os aspectos clínicos quanto os socioantropológicos.
•    Compreender, analisar e aplicar princípios filosóficos e legais que orientam a educação de pessoas surdas.
•    Compreender, aplicar e promover abordagens bilingues na educação de surdos.

UNIDADE II – SURDEZ E A PESSOA SURDA
•    Entender, apreciar e interagir de forma eficaz com a língua de sinais.
•    Compreender e comunicar informações relacionadas ao alfabeto manual, números, condições climáticas, ano sideral e calendário em língua de sinais.
•    Compreender e usar advérbios de tempo e flexões de frases nas formas negativa, interrogativa e exclamativa.
•    Utilizar sinais de verbos em língua de sinais, bem como suas formas negativas.

UNIDADE III – LIBRAS COLOQUIAL
•    compreender e comunicar informações relacionadas a conceitos espaciais, direcionais e de perspectiva.
•    compreender e comunicar informações relacionadas ao tempo, incluindo conceitos temporais e numerais ordinais.
•    compreender e utilizar pronomes e expressões interrogativas relacionadas ao tempo.
•    produzir e utilizar os sinais do verbo "procurar" e suas variações em Língua de Sinais.

UNIDADE IV – LIBRAS NA PRÁTICA    
•    compreender, produzir e utilizar sinais relacionados a diversas profissões em Língua de Sinais.
•    I utilizar sinais relacionados a diferentes meios de comunicação em Língua de Sinais.
•    utilizar sistemas de transcrição para representar informações de maneira clara e precisa.
•    compreender, interpretar e atuar em encenações teatrais em Língua Brasileira de Sinais (Libras).

EMENTA: 
Storytelling: conceitos fundamentais, importância na comunicação, tipos de histórias e gêneros narrativos, ética no uso do storytelling. Técnicas de Construção de Histórias, personagens cativantes, estrutura narrativa, elementos visuais e sonoros, emoção do público. Storytelling no marketing e publicidade. Como uma ferramenta de ensino e aprendizagem. Storytelling no contexto do empreendedorismo e liderança. Ferramenta de conscientização e mobilização social. Contação de Histórias e Performance. Habilidades de narração oral, diferentes formatos, como teatro, cinema, quadrinhos, recursos audiovisuais. Feedback construtivo.

OBJETIVO: O objetivo geral deste conteúdo sobre Storytelling é capacitar os estudantes a compreenderem, aplicarem e apreciarem o poder das narrativas, desenvolvendo habilidades de criação, comunicação e engajamento por meio da contação de histórias (storytelling).

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS FUNDAMENTAIS DE STORYTELLING
•    Definir os conceitos fundamentais e entender os princípios do storytelling enquanto metodologia ativa para a aprendizagem e uma importante ferramenta da comunicação.
•    Reconhecer a importância do storytelling na comunicação eficaz.
•    Identificar diferentes tipos de histórias e gêneros narrativos aplicáveis à metodologia do storytelling.
•    Discernir sobre a ética no uso do storytelling e as responsabilidades do contador de histórias.

UNIDADE II – TÉCNICAS DE CONSTRUÇÃO DE HISTÓRIAS
•    Aplicar as técnicas do desenvolvimento de personagens cativantes em histórias no processo de storytelling.
•    Entender a estrutura narrativa para contar histórias envolventes.
•    Utilizar elementos visuais e sonoros para enriquecer a narrativa de histórias.
•    Criar histórias que engajem e emocionem o público.
 
UNIDADE III – APLICAÇÕES DO STORYTELLING EM DIFERENTES CONTEXTOS
•    Aplicar técnicas de storytelling no contexto de marketing e publicidade.
•    Utilizar o storytelling como uma ferramenta de ensino e aprendizagem.
•    Empregar o storytelling no contexto do empreendedorismo e liderança.
•    Utilizar o storytelling como uma ferramenta de conscientização e mobilização social.
 
UNIDADE IV – CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E PERFORMANCE
•    Aplicar habilidades e boas práticas de narração oral para contar histórias de forma cativante.
•    Adaptar histórias para diferentes formatos, como teatro, cinema, quadrinhos, entre outros.
•    Utilizar recursos audiovisuais para enriquecer a performance das histórias no processo de storytelling.
•    Avaliar e fornecer feedback construtivo sobre performances de histórias.

EMENTA: 

Storytelling no jornalismo: fundamentos, elementos-chave. Escolha de tópicos e público-alvo. Ética no storytelling jornalístico. Técnicas de narrativa no jornalismo. Estrutura narrativa no jornalismo. Desenvolvimento de personagens e fontes de histórias. Uso de elementos visuais na narrativa. Tom e estilo na narrativa jornalística. Aplicação prática do storytelling no jornalismo. Tipos de histórias jornalísticas. Pesquisa e planejamento de histórias jornalísticas escrita e edição de histórias jornalísticas. Apresentação de histórias jornalísticas. Tendências e inovação em storytelling jornalístico. Jornalismo de dados e storytelling. Narrativa digital e multimídia. Redes sociais e distribuição de histórias. Futuro do storytelling no jornalismo e avaliação final.

OBJETIVO: Este conteúdo visa capacitar os alunos a compreenderem, aplicarem e aprimorarem as técnicas de storytelling (contação de histórias) no contexto do jornalismo.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO STORYTELLING NO JORNALISMO

·        Definir conceitos fundamentais do storytelling aplicado ao jornalismo.

·        Distinguir e reconhecer os elementos-chave que constituem uma narrativa jornalística de alta qualidade.

·        Reconhecer a importância de identificar o público-alvo ao criar histórias jornalísticas.

·        Avaliar as implicações éticas do emprego do storytelling no jornalismo, considerando os desafios éticos que podem surgir.

UNIDADE II – TÉCNICAS DE NARRATIVA JORNALÍSTICA

• Definir os conceitos de estrutura narrativa no contexto jornalístico.
• Identificar e construir personagens cativantes e fontes relevantes para histórias jornalísticas, demonstrando um entendimento profundo de como eles enriquecem as narrativas.
• Integrar, de forma eficaz, elementos visuais, como fotos, gráficos e vídeos, às narrativas jornalísticas, aprimorando a experiência do público e a clareza das histórias.

·        Compreender profundamente como a escolha das palavras e o tom influenciam significativamente a narrativa jornalística.

UNIDADE III - APLICAÇÃO PRÁTICA DO STORYTELLING NO JORNALISMO

·        Distinguir e aplicar os diversos tipos de narrativas jornalísticas, identificando a abordagem apropriada para cada contexto e público-alvo.

·        Desenvolver pesquisa e planejamento, elaborando estratégias eficazes para a coleta de informações e planejamento de histórias jornalísticas.

·        Aplicar as habilidades de escrita e edição para criar histórias jornalísticas envolventes e impactantes.

·        Realizar apresentação oral e escrita para comunicar histórias jornalísticas de forma eficaz e persuasiva.

UNIDADE IV – TENDÊNCIAS E INOVAÇÃO NO STORYTELLING JORNALÍSTICO

·        Compreender como o jornalismo de dados se integra ao storytelling.

·        Explorar as oportunidades de narrativa digital e multimídia no jornalismo.

·        Utilizar redes sociais como ferramentas para distribuir histórias jornalísticas.

·        Antecipar as tendências do storytelling no jornalismo.

EMENTA: 
Panorama do surgimento da sociologia. Conceitos fundamentais da sociologia. A sociologia como ciência.  A consolidação da sociologia como campo científico. Perspectiva teórica de Augusto Comte, Emile Durkheim, Max Weber e Karl Marx. Estrutura social. Organização social. Comunidade e Sociedade. Teorias formativas econômicas capitalistas. Organização do trabalho. A ética e a sociedade. Ética nas empresas e a pós-modernidade. A profissão e a ética. 

OBJETIVO: Esta disciplina visa introduzir conceitos e levar o aluno a refletir sobre os aspectos éticos e sociológicos de sua carreira profissional, podendo aplicar este conhecimento de forma transversal a quaisquer áreas de atuação profissional.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA
•    Explicar os fundamentos do processo de construção da sociologia.
•    Reconhecer os conceitos básicos e fundamentais da sociologia, e também como se deu o seu surgimento no Brasil.
•    Inteirar-se sobre a ética no âmbito da sociologia e as práticas da sociologia moral.
•    Interpretar as formas de produção de conhecimento em sociologia e os referentes métodos de pesquisa.

UNIDADE II – GRANDES PENSADORES DA SOCIOLOGIA
•    Interpretar a perspectiva teórica positivista instituída por Augusto Comte e seus reflexos práticos para o crescimento e desenvolvimento moral.
•    Explicar os conceitos básicos e fundamentais sobre a teoria materialista de Karl Marx e suas implicações para o desenvolvimento.
•    Inteirar-se sobre os impactos e a contribuição de Durkheim para a sociologia.
•    Reconhecer os tipos de ação social estabelecidos por Max Weber e as aplicações na prática.

UNIDADE III – A SOCIEDADE E SUAS ESTRUTURAS
•    Explicar os fundamentos da estrutura social e suas funções no fenômeno de estratificação na sociedade atual.
•    Reconhecer os modos de organização social e como ocorrem as mudanças sociais.
•    Inteirar-se sobre as dimensões da sociedade em níveis de indivíduo, grupos, comunidades e sociedade.
•    Interpretar as teorias que circundam o capitalismo, suas fases e conceitos fundamentais.

UNIDADE IV – ÉTICA PROFISSIONAL
•    Explicar os aspectos sobre a ética profissional e a organização do trabalho.
•    Reconhecer os fundamentos da ética e sua interferência na vida em sociedade.
•    Identificar potenciais éticos da conjuntura empresarial e no contexto pós-moderno.
•    Inteirar-se sobre as relações entre a ética e o ambiente de trabalho.

EMENTA: 
Curva ABC de Clientes. Como o suporte pode ser usado para aumentar a satisfação e retenção de clientes. O contrato. Catálogo de Serviços. Os clientes. Acordo de Nível de Serviço (SLA – Service Level Agreement). Sistema de informações. Autoatendimento. Suporte de primeiro, segundo e terceiros níveis. A importância do Profissional de Suporte a Clientes. Perfil desejável do profissional de help desk. Habilidades interpessoais. Habilidades de Relacionamento. Habilidades de Comunicação. Habilidades de audição. Habilidades de questionamento. Habilidades verbais. Atendimento por escrito. Trabalho em equipe. Gestão do conhecimento. Help desk versus service desk. Suporte reativo e suporte proativo. Melhores práticas do ITIL. Detecção de incidentes e registro. Classificação e suporte inicial. Técnica GUT (Gravidade, Urgência e Tendência). Investigação e diagnóstico. Escalonamento funcional. Escalonamento hierárquico. Propriedade do incidente. Acompanhamento e comunicação ao usuário. Resolução e recuperação. Fechamento do incidente. Fatores críticos de sucesso. Gerenciamento de problemas. Garantia da Qualidade: Métricas quantitativas; Métricas qualitativas; Pesquisa de Satisfação de Clientes.

OBJETIVO: Ao término dos estudos deste conteúdo, o aluno poderá alcançar um alto nível de eficiência no trabalho de atendimento a usuários e clientes em um serviço de help desk.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO HELP E SERVICE DESK
•    Definir os conceitos e discernir sobre as diferenças entre os serviços de help desk e service desk.
•    Classificar os clientes por prioridade de atendimento, segundo a curva ABC.
•    Entender a finalidade, estrutura e funcionamento do contrato, do catálogo de serviços e do acordo de nível de serviço (SLA – Service Level Agreement) com o cliente.
•    Compreender como se processam os diversos formatos de atendimento e de suporte, desde o autoatendimento, até o suporte de primeiro, segundo e terceiro nível.

UNIDADE II – O SERVIÇO E O PROFISSIONAL DE SUPORTE
•    Identificar o perfil do profissional de suporte que o mercado exige, desenvolvendo as habilidades de relacionamento e de comunicação com o cliente e com seus pares.
•    Definir o conceito de gestão do conhecimento, identificando soluções tecnológicas voltadas para o serviço de atendimento em help desk.
•    Operar um sistema informatizado de help desk, aplicando as técnicas de atendimento e identificação de problemas e incidentes.
•    Aplicar as melhores práticas do ITIL no serviço de suporte ao cliente.

UNIDADE III – GERENCIAMENTO DE INCIDENTES
•    Detectar e classificar incidentes, aplicando e a técnica GUT (Gravidade, Urgência e Tendência).
•    Investigar e diagnosticar incidentes, aplicando o método de escalonamento funcional e hierárquico, e identificando a propriedade do incidente.
•    Executar adequadamente o processo de acompanhamento e comunicação aos usuários.
•    Efetuar a resolução, recuperação e fechamento do incidente. 

UNIDADE IV – GERENCIAMENTO DE PROBLEMAS E GARANTIA DA QUALIDADE
•    Aplicar as técnicas de controle de problemas e de erros.
•    Gerir os problemas de forma pró-ativa, finalizando a revisão dos problemas graves.
•    Gerenciar a qualidade dos serviços de suporte, avaliando e as métricas quantitativas e qualitativas.
•    Planejar, implantar e analisar o processo de pesquisa de satisfação dos clientes.

EMENTA: 
Conceitos de teleatendimento. Televendas e telemarketing. Telemarketing ativo e passivo. Perfil do profissional de atendimento presencial. Perfil do profissional de teleatendimento. Técnicas de atendimento ao cliente. Programação neurolinguística na resolução de conflitos. Técnicas de negociação. Linguagem verbal e não-verbal no atendimento. Ambiência e funcionalidade de um call-center. Equipamentos e dispositivos de teleatendimento – aspectos ergonômicos. Legislação do trabalho em call-center. Sistemas de CRM. URA – Unidade de Resposta Audível. Inteligência artificial aplicada ao teleatendimento (chat bots em sites, mensagens instantâneas e redes sociais). Oportunidades de negócio em teleatendimento. Teleatendimento virtual versus humano – tendências.

OBJETIVO: 
Em um mundo globalizado e extremamente competitivo, as empresas precisam se esmerar em atender bem seus clientes. Mas, além de atender com qualidade, é necessário fazer isto com rapidez e eficiência, por isso o teleatendimento se configura como importante ferramenta para elevar o desempenho comercial dessas empresas. Ao término dos estudos deste conteúdo, você poderá alcançar um alto nível de eficiência no trabalho de atendimento e teleatendimento de seus clientes, adquirindo conhecimentos e habilidades no atendimento presencial e a distância.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – TELEATENDIMENTO, TELEVENDAS E TELEMARKETING
•    Discernir sobre a diferenciação conceitual entre teleatendimento, televendas e telemarketing.
•    Entender as diferenças entre o telemarketing ativo e o passivo, aplicando sua conceituação no dia a dia do teleatendimento e das vendas.
•    Compreender o perfil do profissional de atendimento presencial, suas competências e características comportamentais.
•    Identificar o perfil e comportamento esperado de um profissional de teleatendimento em suas diversas especialidades.

UNIDADE II – ATENDIMENTO E NEGOCIAÇÃO COM CLIENTES
•    Aplicar as técnicas de atendimento pessoa a pessoa, entendendo seus procedimentos, ferramentas e as melhores práticas para a excelência desta atividade.
•    Utilizar as técnicas de programação neurolinguística e as melhores práticas do relacionamento interpessoal para a resolução de conflitos.
•    Entender e aplicar as técnicas de negociação no processo de convencimento que acontece na prática do atendimento pessoa a pessoa.
•    Compreender a importância da linguagem verbal e não-verbal no processo de atendimento ao cliente, aplicando as melhores práticas para esta atividade.

UNIDADE III – CALLCENTER: AMBIENTE, SISTEMAS E LEGISLAÇÃO
•    Entender o funcionamento de um call-center, sua ambiência e funcionalidades operacionais.
•    Utilizar corretamente os equipamentos e dispositivos para o teleatendimento, respeitando aspectos ergonômicos e de saúde e higiene do trabalho em call-centers.
•    Conhecer os aspectos da legislação trabalhista e outras referências atinentes à regulamentação do trabalho em call-center.
•    Operar sistemas de CRM – Costumers Relationship Management, de modo a exercer a atividade de teleatendimento com eficácia e eficiência.

UNIDADE IV – TECNOLOGIAS E TENDÊNCIAS EM TELEATENDIMENTO
•    Compreender o funcionamento de uma unidade de resposta audível (URA) e sua aplicabilidade no sistema de teleatendimento.
•    Entender o funcionamento de sistemas de teleatendimento baseados em inteligência artificial, como chat bots e outros.
•    Identificar as oportunidades de negócio envolvendo o teleatendimento a clientes na era pós-pandemia.
•    Discernir sobre as tendências do teleatendimento e o limiar entre o atendimento virtual e o humano.

EMENTA:  Introdução às Teorias da Comunicação. Principais correntes teóricas da área. Os meios de comunicação de massa: a evolução, o seu papel e seus efeitos na sociedade. As teorias comunicacionais e suas relações com os meios de comunicação da contemporaneidade. O processo comunicativo e os fluxos de comunicação.

OBJETIVO: O objetivo geral é proporcionar aos alunos o entendimento das principais teorias da comunicação e como elas se relacionam com os meios de comunicação de massa da contemporaneidade, analisando a evolução dos mesmos e seus impactos na sociedade. Além disso, busca-se compreender o processo comunicativo e os fluxos de comunicação, de forma a desenvolver habilidades críticas e reflexivas sobre o papel da comunicação na sociedade contemporânea.

 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE COMUNICAÇÃO

•    Identificar as principais teorias da comunicação e seus conceitos fundamentais, como emissor, receptor, mensagem, canal e contexto.
•    Compreender o papel da comunicação na sociedade, desde as teorias clássicas até as abordagens contemporâneas.
•    Analisar as principais teorias da comunicação, comparando e contrastando suas abordagens, pontos fortes e limitações.
•    Aplicar as teorias da comunicação em situações práticas, como na análise de conteúdo e na elaboração de estratégias de comunicação eficazes.

UNIDADE II – MASS COMMUNICATION RESEARCH

•    Identificar os principais métodos e técnicas de pesquisa em comunicação, como surveys, análise de conteúdo e estudos de caso.
•    Compreender a importância da pesquisa em comunicação, especialmente no campo da comunicação de massa.
•    Analisar os resultados de pesquisas em comunicação, identificando suas limitações e possíveis aplicações práticas.
•    Aplicar os métodos de pesquisa em comunicação em situações práticas, como na elaboração de pesquisas de opinião ou estudos de mercado.

UNIDADE III – A INDÚSTRIA CULTURAL

•    Compreender os principais aspectos da Indústria Cultural, como a produção em massa de bens culturais e a padronização da cultura.
•    Compreender a relação entre a Indústria Cultural e a comunicação de massa, como a televisão, o cinema e a música.
•    Analisar os impactos da Indústria Cultural na sociedade, especialmente no que se refere à cultura e à política.
•    Aplicar o conhecimento adquirido sobre a Indústria Cultural em situações práticas, como na elaboração de estratégias de marketing cultural ou na produção de conteúdo cultural para diferentes públicos.  

UNIDADE IV – CONTRIBUIÇÕES DA AMÉRICA LATINA PARA A COMUNICAÇÃO

•    Identificar as principais correntes teóricas e pesquisas realizadas pelos estudiosos latino-americanos em comunicação.
•    Compreender as contribuições da América Latina para os estudos da comunicação, especialmente no que se refere às teorias críticas e à comunicação popular.
•    Analisar a relevância das contribuições da América Latina para a compreensão da comunicação na sociedade contemporânea.
•    Aplicar o conhecimento adquirido sobre as contribuições da América Latina em situações práticas, como na elaboração de estratégias de comunicação para públicos latino-americanos, ou na análise de conteúdo de veículos de mídia produzidos na região.

EMENTA: 
Definição da comunicação oficial. A comunicação oficial e suas características. Os pronomes de tratamentos usados na comunicação oficial. As comunicações oficiais e seus elementos. Documentos oficiais e as comunicações: ofício, memorial oficial e carta. Documentos oficiais e as comunicações: mensagem eletrônica, ata e atestado. Documentos oficiais e as comunicações: convocação, requerimento e comunicado ou aviso. portaria, certidão, telegrama e fax. Produção de texto e suas atividades. A ortografia e o uso de sinais na língua portuguesa. A formatação dos textos na língua portuguesa. A sintaxe na língua portuguesa. A semântica na língua portuguesa. As técnicas de comunicação verbal para a produção dos sentidos pela escrita. Pontos importantes da revisão gramatical. Revisão do acordo ortográfico da língua portuguesa. 

OBJETIVO: Este componente curricular visa preparar o estudante ou profissional de diversas áreas de conhecimento para a aplicação das técnicas de redação de textos visando à produção de documentos e correspondências oficiais. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ASPECTOS GERAIS DA COMUNICAÇÃO OFICIAL
•    Definir o conceito de comunicação oficial, distinguindo-a da comunicação informal e outros tipos de comunicação.
•    Entender as características da comunicação oficial.
•    Aplicar os pronomes de tratamento em comunicações oficiais.
•    Utilizar os elementos estruturais para a consolidação de comunicações oficiais.

UNIDADE II – MODELOS DE DOCUMENTOS OFICIAIS
•    Entender as peculiaridades inerentes a ofícios, memorandos oficiais e cartas no contexto das comunicações oficiais.
•    Redigir mensagens eletrônicas, atas e atestados em comunicações oficiais. 
•    Confeccionar editais de convocação, requerimentos e comunicados ou avisos em processos de comunicação oficial. 
•    Elaborar portarias, certidões, telegramas e faxes no âmbito das comunicações oficiais. 

UNIDADE III – ELEMENTOS DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA
•    Apontar a ortografia e uso de sinais. 
•    Aplicar a formatação adequada as comunicações oficiais. 
•    Descrever a sintaxe.
•    Explicar a semântica.

UNIDADE IV – PRODUÇÃO DE TEXTOS EM COMUNICAÇÕES OFICIAIS
•    Identificar as etapas e atividades inerentes ao processo de produção textual.
•    Entender as técnicas de comunicação verbal, aplicando-as para dar sentido aos textos oficiais.
•    Aplicar as técnicas de revisão gramatical em textos oficiais.
•    Revisar textos oficiais, atentando para o novo acordo ortográfico da língua portuguesa.

EMENTA: Conceitos essenciais nos estudos da linguagem. Particularidades gramaticais. O texto em suas modalidades oral e escrita. Produção e interpretação de texto.

OBJETIVO: Este componente curricular visa preparar o estudante ou profissional de comunicação e áreas afins, a ler e interpretar textos em língua portuguesa, compreendendo as dicotomias linguísticas e estabelecendo relações textuais, contextuais e intertextuais, aplicando tais conhecimentos na geração de habilidades nos vários contextos em que a linguagem se faz necessária.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS ESSENCIAIS NO ESTUDO DA LINGUAGEM
•    Estabelecer a comunicação interpessoal, expressando-se adequadamente em diferentes contextos sociais e interpretando a realidade.
•    Situar os elementos e o contexto da comunicação verbal e não-verbal, enfatizando as marcas da situação de produção e da relação dialógica de emissor e receptor na produção dos textos.
•    Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns, reconhecendo a importância da complementaridade das ações coletivas e a heterogeneidade linguística nos diferentes contextos sociais.
•    Desenvolver o potencial comunicador, utilizando diversos recursos expressivos da linguagem explícita e implícita.

UNIDADE II – PARTICULARIDADES GRAMATICAIS
•    Aplicar regras essenciais da língua portuguesa, considerando o novo acordo ortográfico, buscando a eficiência e a construção do “argumento oculto da competência linguística”, adequação vocabular e ambiguidade.
•    Estruturar frases, parágrafos e textos eficazes na comunicação, considerando a coordenação e a subordinação gramatical.
•    Reconhecer no processo da comunicação, as peculiares do ambiente social, tais como as diferenças entre a linguagem falada e escrita.
•    Identificar particularidades gramaticais e elementos indesejáveis como pleonasmos e vícios de linguagem, envidando estratégias para evitá-los de acordo com a norma culta.

UNIDADE III – O TEXTO EM SUAS MODALIDADES ORAL E ESCRITA
•    Desenvolver as habilidades comunicacionais e aplicá-las na construção de textos, considerando o princípio interacional do texto aplicado às práticas sociais cotidianas.
•    Identificar, no contexto da comunicação verbal e não-verbal, as marcas da situação de produção e da relação dialógica de emissor e receptor na produção dos textos e nas interações orais do cotidiano.
•    Situar os elementos e o contexto da fala e da escrita, enfatizando as marcas da situação de produção e da relação dialógica de emissor e receptor nos processos de comunicação.
•    Aplicar as tecnologias da informação no estabelecimento da comunicação em diferentes contextos sociais.

UNIDADE IV – PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
•    Entender e aplicar a teoria textual, desenvolvendo a prática da leitura como forma de expansão da visão de mundo e do vocabulário.
•    Aplicar as técnicas discursivas, visando à reflexão e à atuação crítica sobre a realidade.
•    Utilizar as técnicas de coerência e coesão na produção de textos, bem como identificar não-conformidades textuais quanto a essas técnicas.
•    Aplicar os gêneros textuais na comunicação escrita, bem como identificá-los no contexto da interpretação de textos.

EMENTA: 
Comunicação organizacional e suas aplicações no contexto da comunicação empresarial. Estratégia de comunicação e aproximação com o público-alvo, meio e mensagem, estratégias, técnicas e meios de comunicação com todos os stakeholders de interesse da instituição. Construção da imagem institucional. Comunicação integrada e marketing. Funções da comunicação integrada:  jornalismo, publicidade, relações públicas. Comunicação interna. Meios de comunicação nas organizações. Comunicação externa. Instrumentos de assessoria de comunicação. Conceito de planejamento. Planejamento estratégico, tático e operacional. A ética do jornalista e do publicitário assessor de comunicação.

OBJETIVO: Este conteúdo visa desenvolver nos alunos o entendimento e a capacidade de aplicar os conceitos, estratégias e técnicas de comunicação empresarial, visando à construção de uma comunicação eficaz, ética e alinhada aos objetivos organizacionais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E ESTRATÉGIA DE COMUNICAÇÃO
•    Definir o conceito de comunicação organizacional, discernindo sobre sua importância no contexto da comunicação empresarial.
•    Aplicar estratégias de comunicação para estabelecer uma aproximação efetiva com o público-alvo, considerando a escolha adequada do meio e mensagem.
•    Identificar e utilizar estratégias, técnicas e meios de comunicação apropriados para engajar e se comunicar efetivamente com todos os stakeholders de interesse da instituição.
•    Realizar os processos e identificar os elementos envolvidos na construção da imagem institucional por meio da comunicação empresarial.

UNIDADE II – COMUNICAÇÃO INTEGRADA E MARKETING
•    Compreender os fundamentos e discernir sobre a importância da comunicação integrada no contexto empresarial, considerando a atuação das áreas de jornalismo, publicidade e relações públicas.
•    Identificar as funções desempenhadas pelas áreas de jornalismo, publicidade e relações públicas na comunicação integrada e compreender suas contribuições para os objetivos organizacionais.
•    Aplicar as práticas e os meios de comunicação interna utilizados pelas organizações, visando promover a disseminação de informações e o engajamento dos colaboradores.
•    Utilizar os instrumentos e as estratégias para comunicação externa, fazendo uso da assessoria de comunicação no apoio à imagem e reputação da organização.

UNIDADE III – PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE COMUNICAÇÃO
•    Identificar os diversos meios de comunicação utilizados pelas organizações, como mídia impressa, eletrônica e digital, e avaliar suas características e potenciais para atingir os públicos-alvo.
•    Definir o conceito de planejamento e discernir sobre sua importância na área da comunicação empresarial. 
•    Aplicar os diferentes níveis de planejamento (estratégico, tático e operacional) no contexto da comunicação empresarial.
•    Avaliar os resultados do planejamento de comunicação e identificar estratégias de aperfeiçoamento para alcançar os objetivos estabelecidos. 

UNIDADE IV – ÉTICA E MEIOS DE COMUNICAÇÃO
•    Identificar e explorar os instrumentos e técnicas utilizados pela assessoria de comunicação, como releases, entrevistas, eventos e monitoramento de mídia.
•    Compreender os princípios éticos que regem a comunicação empresarial, superando os desafios éticos enfrentados pelos profissionais de comunicação.
•    Aplicar os princípios éticos que norteiam o trabalho do jornalista e do publicitário como assessores de comunicação às diversas situações do ambiente empresarial, considerando a responsabilidade e a transparência nas informações divulgadas.
•    Discernir sobre a importância da responsabilidade social na comunicação empresarial e aplicar estratégias de comunicação para promover práticas socialmente responsáveis.

EMENTA: 
Origem, história, evolução, características, e formação das entidades do terceiro setor. Princípios aplicáveis da contabilidade do terceiro setor. Legislação, normas contábeis, imunidade e isenção tributária das entidades do terceiro setor. Gestão das entidades, obrigações fiscais e parafiscais e prestação de contas das entidades do terceiro setor. Controle interno e auditoria. Características básicas da contabilidade para o terceiro setor. Registros contábeis, balanço patrimonial, demonstração do resultado do exercício, demonstração dos fluxos de caixa e demonstração das mutações do patrimônio líquido das entidades do terceiro setor. 

OBJETIVO: Este componente curricular visa preparar o estudante ou profissional de contabilidade a realizar a contabilidade de organizações pertencentes ao terceiro setor, de acordo com as normas brasileiras.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ENTENDENDO AS ORGANIZAÇÕES DO TERCEIRO SETOR
•    Entender a origem, história e evolução das entidades do Terceiro Setor, identificando seus marcos históricos e definindo seus conceitos primordiais.
•    Identificar as principais características das entidades do Terceiro Setor, seu papel, importância social e peculiaridades sob os vários aspectos.
•    Discernir sobre diferenças e peculiaridades dos tipos e formas das entidades do Terceiro Setor.
•    Compreender a forma de constituição, o funcionamento e o patrimônio das entidades do Terceiro Setor.

UNIDADE II – ASPECTOS LEGAIS E TRIBUTÁRIOS DO TERCEIRO SETOR
•    Compreender os princípios contábeis aplicáveis à contabilidade do Terceiro Setor.
•    Interpretar a legislação aplicável às organizações do Terceiro Setor.
•    Identificar as normas contábeis aplicáveis ao Terceiro Setor.
•    Diagnosticar a imunidade e isenção tributária à luz da legislação tributária aplicável às entidades do Terceiro Setor.

UNIDADE III – GESTÃO E OBRIGAÇÕES DAS ENTIDADES DO TERCEIRO SETOR
•    Entender as técnicas e boas práticas de gestão das entidades do Terceiro Setor.
•    Identificar as obrigações fiscais e parafiscais das organizações pertencentes ao Terceiro Setor.
•    Elaborar prestações de contas das entidades do Terceiro Setor, à luz das normas técnicas contábeis.
•    Discernir sobre a importância do controle interno e da auditoria para as organizações pertencentes ao Terceiro Setor.

UNIDADE IV – ESCRITURAÇÃO E DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS NO TERCEIRO SETOR
•    Definir os principais conceitos contábeis e ferramentas disponíveis para a contabilização de entidades do Terceiro Setor.
•    Lançar os registros contábeis na contabilidade de organizações do Terceiro Setor. 
•    Analisar e interpretar o Balanço Patrimonial e a demonstração do resultado do exercício de uma entidade pertencente ao Terceiro Setor.
•    Avaliar a demonstração dos fluxos de caixa e a demonstração das mutações do patrimônio líquido em organizações do Terceiro Setor.

EMENTA: 
Origem, história, evolução, características, e formação das entidades do terceiro setor. Princípios aplicáveis da contabilidade do terceiro setor. Legislação, normas contábeis, imunidade e isenção tributária das entidades do terceiro setor. Gestão das entidades, obrigações fiscais e parafiscais e prestação de contas das entidades do terceiro setor. Controle interno e auditoria. Características básicas da contabilidade para o terceiro setor. Registros contábeis, balanço patrimonial, demonstração do resultado do exercício, demonstração dos fluxos de caixa e demonstração das mutações do patrimônio líquido das entidades do terceiro setor. 

OBJETIVO: Este componente curricular visa preparar o estudante ou profissional de contabilidade a realizar a contabilidade de organizações pertencentes ao terceiro setor, de acordo com as normas brasileiras.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ENTENDENDO AS ORGANIZAÇÕES DO TERCEIRO SETOR
•    Entender a origem, história e evolução das entidades do Terceiro Setor, identificando seus marcos históricos e definindo seus conceitos primordiais.
•    Identificar as principais características das entidades do Terceiro Setor, seu papel, importância social e peculiaridades sob os vários aspectos.
•    Discernir sobre diferenças e peculiaridades dos tipos e formas das entidades do Terceiro Setor.
•    Compreender a forma de constituição, o funcionamento e o patrimônio das entidades do Terceiro Setor.

UNIDADE II – ASPECTOS LEGAIS E TRIBUTÁRIOS DO TERCEIRO SETOR
•    Compreender os princípios contábeis aplicáveis à contabilidade do Terceiro Setor.
•    Interpretar a legislação aplicável às organizações do Terceiro Setor.
•    Identificar as normas contábeis aplicáveis ao Terceiro Setor.
•    Diagnosticar a imunidade e isenção tributária à luz da legislação tributária aplicável às entidades do Terceiro Setor.

UNIDADE III – GESTÃO E OBRIGAÇÕES DAS ENTIDADES DO TERCEIRO SETOR
•    Entender as técnicas e boas práticas de gestão das entidades do Terceiro Setor.
•    Identificar as obrigações fiscais e parafiscais das organizações pertencentes ao Terceiro Setor.
•    Elaborar prestações de contas das entidades do Terceiro Setor, à luz das normas técnicas contábeis.
•    Discernir sobre a importância do controle interno e da auditoria para as organizações pertencentes ao Terceiro Setor.

UNIDADE IV – ESCRITURAÇÃO E DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS NO TERCEIRO SETOR
•    Definir os principais conceitos contábeis e ferramentas disponíveis para a contabilização de entidades do Terceiro Setor.
•    Lançar os registros contábeis na contabilidade de organizações do Terceiro Setor. 
•    Analisar e interpretar o Balanço Patrimonial e a demonstração do resultado do exercício de uma entidade pertencente ao Terceiro Setor.
•    Avaliar a demonstração dos fluxos de caixa e a demonstração das mutações do patrimônio líquido em organizações do Terceiro Setor.

EMENTA: 
Contabilidade Empresarial, lançamentos contábeis, demonstrações financeiras, balanço patrimonial, DRE. Legislação e normas contábeis vigentes. Contabilidade Fiscal e Tributária e regulamentações vigentes, marco legal.  Técnicas de contabilidade de custos, gestão de estoques. Obrigações fiscais e tomada de decisões gerenciais com base nas informações contábeis. Orçamentos empresariais. Questões contábeis complexas, transparência e eficiência na gestão contábil das empresas.

OBJETIVO: O objetivo da disciplina de Contabilidade Empresarial é capacitar os estudantes a compreenderem os princípios, técnicas e práticas contábeis aplicadas ao contexto empresarial, visando fornecer uma base sólida de conhecimentos para a gestão financeira e contábil das organizações.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA CONTABILIDADE EMPRESARIAL
•    Definir os conceitos e compreender os objetivos fundamentais da contabilidade empresarial. 
•    Interpretar e elaborar corretamente as demonstrações financeiras, como o Balanço Patrimonial e a Demonstração do Resultado do Exercício.
•    Realizar lançamentos contábeis adequados para registrar as operações e eventos contábeis.
•    Aplicar técnicas e ferramentas de análise das demonstrações financeiras na interpretação das informações contábeis.

UNIDADE II – CONTABILIDADE FISCAL E TRIBUTÁRIA
•    Interpretar e aplicar as principais leis e regulamentações tributárias vigentes. 
•    Realizar a escrituração fiscal de forma correta, registrando adequadamente as operações e eventos fiscais.
•    Analisar e avaliar as opções disponíveis para redução da carga tributária dentro do marco legal.
•    Aplicar técnicas de análise de custos e informações gerenciais para tomada de decisões estratégicas.

UNIDADE III – CONTABILIDADE DE CUSTOS E GESTÃO DE ESTOQUES
•    Definir os conceitos fundamentais da contabilidade de custos, incluindo terminologias e definições essenciais.
•    Discernir sobre os diferentes sistemas de acumulação de custos, como o sistema de custeio por ordem de produção e o sistema de custeio por processo.
•    Identificar os principais métodos de controle de estoques, como o método PEPS (primeiro a entrar, primeiro a sair), UEPS (último a entrar, primeiro a sair) e média ponderada.
•    Classificar os diferentes tipos de custos (fixos, variáveis, diretos e indiretos) para uma correta análise e interpretação.

UNIDADE IV – CONTABILIDADE GERENCIAL E ESTRATÉGICA
•    Analisar e interpretar relatórios contábeis gerenciais para identificar pontos fortes, pontos fracos e oportunidades de melhoria na organização.
•    Identificar os principais elementos das demonstrações financeiras, considerando o Balanço Patrimonial, a Demonstração do Resultado do Exercício e a Demonstração do Fluxo de Caixa.
•    Entender os principais componentes do orçamento empresarial, como o orçamento de vendas, o orçamento de produção, o orçamento de despesas e o orçamento de investimentos.
•    Discernir sobre a importância da contabilidade estratégica na gestão das organizações.

EMENTA: 
Introdução à matemática numérica. Métodos iterativos. Método das aproximações sucessivas. Método do meio intervalo. Método de Newton-Raphson. Método das secantes. Álgebra linear. Sistemas de equações lineares. Autovalores e autovetores. Interpolação. Integração. Equações diferenciais.

OBJETIVO: Ao finalizar essa disciplina o estudante será capaz de compreender a aplicação do conjunto de métodos que fazem parte do cálculo numérico para a resolução de problemas que não podem atingir soluções exatas.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – INTRODUÇÃO AO CÁLCULO NUMÉRICO 
•    Entender a aplicação da matemática numérica, aplicando as noções básicas de erros.
•    Compreender a teoria dos métodos iterativos e aplicar o método do meio intervalo em situações envolvendo a matemática numérica.
•    Aplicar o método das aproximações sucessivas e o método de Newton-Raphson às situações cotidianas envolvendo a matemática numérica.
•    Empregar o método das secantes em situações práticas envolvendo a matemática numérica.
 
UNIDADE II – ALGEBRA LINEAR COMPUTACIONAL 
•    Definir os conceitos fundamentais da álgebra linear e suas aplicações práticas.
•    Aplicar os sistemas de equações lineares na resolução por métodos numéricos.
•    Empregar a matemática numérica na determinação de autovalores e autovetores.
•    Compreender os sistemas de equações não lineares e a resolução por métodos numéricos em aplicações práticas.

UNIDADE III – INTERPOLAÇÃO, APROXIMAÇÃO DE FUNÇÕES À VARIÁVEL REAL E INTEGRAÇÃO NUMÉRICA
•    Aplicar a interpolação polinomial por diferenças divididas finitas e por Lagrange em situações práticas envolvendo a matemática numérica.
•    Utilizar a interpolação polinomial por pontos-base igualmente espaçados, por Hermite e por meio de splines em aplicações práticas.
•    Efetuar a integração numérica sobre um intervalo finito, aplicando-a em situações práticas envolvendo a matemática numérica.
•    Empregar a integração numérica sobre um intervalo infinito em aplicações práticas envolvendo a matemática numérica.

UNIDADE IV – INTEGRAÇÃO NUMÉRICA E SOLUÇÕES DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS
•    Aplicar as integrações numéricas singulares e adaptativas às situações práticas envolvendo o cálculo numérico.
•    Aplicar a solução numérica de EDO de primeira ordem em situações práticas envolvendo o cálculo numérico.
•    Empregar a solução numérica de EDO de ordem “n” em aplicações práticas.
•    Entender as técnicas da aproximação de derivadas ordinárias pelo método das diferenças finitas e da solução numérica de EDO a valores no contorno, também pelo método das diferenças finitas.

EMENTA: 
Desenvolvimento da Auditoria Contábil no mundo e no Brasil. Órgãos e legislação relacionados com a Auditoria das Demonstrações Contábeis. Normas de  Auditoria previstas pelo Conselho Federal de Contabilidade. Estudo e avaliação do controle interno. Relatórios de auditoria. NBC TA 530 – Amostragem em Auditoria. NBC TA 700 – Formação da opinião e emissão do relatório do auditor independente sobre as demonstrações contábeis. NBC TA 705 – Modificações na opinião do auditor independente. NBC TA 330 – Resposta do auditor aos riscos avaliados. NBC TA 200 / NBC TA 315.

OBJETIVO: Este componente curricular visa capacitar os alunos a compreender e aplicar de forma abrangente os conceitos, princípios, normas e procedimentos relacionados à auditoria contábil interna, com ênfase no contexto brasileiro.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – AUDITORIA CONTÁBIL NO MUNDO E NO BRASIL
•    Compreender a evolução histórica da auditoria contábil no mundo, abrangendo a criação de normas e padrões, avanços tecnológicos, prevenção de fraudes, impactos de crises financeiras e tendências futuras.
•    Entender a evolução da auditoria contábil no Brasil, bem como a influência de organismos internacionais, legislações específicas, papel do Conselho Federal de Contabilidade, impactos de eventos econômicos, avanços tecnológicos e os desafios e tendências atuais.
•    Discernir sobre os principais desafios e tendências atuais da auditoria contábil, como a complexidade das transações, regulamentações crescentes e avanços tecnológicos, inteligência artificial, análise de big data e auditoria contínua.
•    Comparar as características da auditoria contábil no Brasil com as de outros países, avaliando diferenças e semelhanças nas práticas, regulamentações, normas e estrutura organizacional.

UNIDADE II – ÓRGÃOS E LEGISLAÇÃO DA AUDITORIA CONTÁBIL
•    Identificar os órgãos e entidades que desempenham um papel fundamental na regulamentação da auditoria contábil, como o Conselho Federal de Contabilidade (CFC) e os Conselhos Regionais de Contabilidade (CRCs) no Brasil.
•    Aplicar a Legislação Brasileira à auditoria das demonstrações contábeis, considerando leis e regulamentações específicas emitidas pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) e a Lei das Sociedades por Ações (Lei nº 6.404/76).
•    Entender a aplicabilidade das responsabilidades e atribuições dos auditores independentes e seu papel na verificação e avaliação das demonstrações contábeis das entidades auditadas.
•    Compreender as relações entre órgãos reguladores, empresas e auditores independentes, como a Comissão de Valores Mobiliários (CVM), o Banco Central e o Conselho Federal de Contabilidade (CFC), na supervisão e regulamentação da auditoria contábil.

UNIDADE III – NORMAS BRASILEIRAS DE CONTABILIDADE
•    Entender a estrutura das Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC) aplicáveis à auditoria, incluindo  as Normas de Auditoria (NBC TA) e as Normas Técnicas Gerais (NBC TG).
•    Aplicar as Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC) TA 530 - Amostragem em Auditoria e NBC TA 700 - Formação da opinião e emissão do relatório do auditor independente sobre as demonstrações contábeis para realizar uma auditoria contábil eficiente e eficaz.
•    Discernir sobre  a Norma Brasileira de Contabilidade (NBC) TA 705 - Modificações na opinião do auditor independente para lidar com situações em que é necessário modificar a opinião emitida pelo auditor independente sobre as demonstrações contábeis. 
•    Aplicar as Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC) TA 330, NBC TA 200 e NBC TA 315 para realizar uma auditoria contábil eficiente e eficaz, respondendo aos riscos avaliados e identificando e avaliando os riscos de distorção relevante.

UNIDADE IV - AVALIAÇÃO DO CONTROLE INTERNO E RELATÓRIOS DE AUDITORIA CONTÁBIL
•    Definir o conceito de controle interno e sua relevância para o ambiente empresarial.
•    Identificar os componentes do controle interno e seus impactos na condução da auditoria contábil.
•    Realizar os procedimentos de uma avaliação do controle interno das entidades auditadas.
•    Interpretar os principais elementos do relatório de auditoria, identificando os responsáveis, a descrição do escopo da auditoria e a opinião do auditor sobre a fidedignidade das demonstrações contábeis.

EMENTA: 
Estrutura para planejamento e controle. Planejamento: longo prazo, investimentos de capital, orçamento. Custeio ABC. GECON. Custeio variável. Decisões táticas. Controle: organização, custo padrão e análise das variações, custos administrativos. Aspectos comportamentais da avaliação de desempenho.

OBJETIVO: 
Esta disciplina proporciona a construção do conhecimento e a aplicação das técnicas de controladoria no desempenho financeiro das empresas.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – PLANEJAMENTO PARA A TOMADA DE DECISÃO
•    Listar aspectos do ambiente empresarial e seu impacto na tomada de decisões.
•    Explicar a função e a elaboração do planejamento e do controle nas organizações.
•    Interpretar o desenvolvimento e aplicação do planejamento estratégico e financeiro de longo prazo.
•    Desenvolver habilidades para tomada de decisões financeiras de longo prazo e de controle de desempenho.

UNIDADE II – CONTROLADORIA EMPRESARIAL
•    Explicar aspectos fundamentais da Controladoria e da função do controller.
•    Reconhecer como a Controladoria se configura no contexto organizacional.
•    Sumarizar o papel da Controladoria na criação de valor.
•    Interpretar o processo de criação de valor e aplicar instrumentos de medida.

UNIDADE III – CONTROLADORIA APLICADA
•    Apontar o papel da controladoria no processo de gestão.
•    Explicar a controladoria na estratégia e no planejamento operacional.
•    Reconhecer o plano orçamentário como instrumento da controladoria.
•    Comparar a gestão operacional e de custos a partir da controladoria.

UNIDADE IV – AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO EMPRESARIAL
•    Explicar as dimensões de avaliação de resultados e desempenho.
•    Listar e aplicar métodos de avaliação de desempenho global.
•    Definir o processo de avaliação de desempenho setorial de uma empresa. 
•    Desenvolver critérios de avaliação de empresas.

EMENTA: 
Demonstração do fluxo de caixa. Demonstração do valor adicionado. Consolidação das demonstrações contábeis. Demonstrações do Lucro ou Prejuízo. Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido. Transações entre partes relacionadas. Reorganização de sociedades: incorporação, cisão e fusão. 

OBJETIVO: 

 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DEMONSTRAÇÃO DO FLUXO DE CAIXA
•    Relembrar e consolidar tópicos importantes de Contabilidade Geral.
•    Explicar o CPC 03 e os conceitos de Demonstração dos Fluxos de Caixa e Equivalentes de Caixa.
•    Verificar os aspectos legais da DFC (Demonstração do Fluxo de Caixa), seus objetivos, alcance e transações que a integram.
•    Identificar as principais diferenças entre DFC (Demonstração do Fluxo de Caixa) e DOAR (Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos).

UNIDADE II – DEMONSTRAÇÃO DO DVA E BALANÇO SOCIAL
•    Explicar o CPC 09 - Demonstração do Valor Adicionado (DVA).
•    Explicar o Conceito, Objetivos, Alcance e Forma de apresentação da DVA.
•    Identificar a importância da elaboração da DVA, com a evidência das riquezas criadas, distribuídas e sua representação gráfica.
•    Executar os procedimentos de composição da DVA e do Balanço Social, conforme as definições e características das informações desses demonstrativos.

UNIDADE III – DEMONSTRAÇÃO DO PATRIMÔNIO LÍQUIDO
•    Explicar o CPC 26 - Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido (DMPL).
•    Explicar o Conceito, Objetivos, Alcance e Forma de apresentação da DMPL.
•    Identificar a importância da elaboração da DMPL, como objetivo identificar as variações que as contas do grupo do Patrimônio Líquido sofreram em determinado período coincidente com o exercício contábil.
•    Interpretar os procedimentos de composição da DMPL, conforme as definições e características das informações desse demonstrativo.

UNIDADE IV – COMPOSIÇÕES E REORGANIZAÇÕES SOCIETÁRIAS
•    Explicar a Reorganização Societária, sua legislação e as formas em que dá essa recuperação da empresa.
•    Reconhecer conceitos como combinação de negócios, fusão, cisão e Incorporação.
•    Analisar a abrangência da combinação de negócios.
•    Explicar o processo referente aos saldos dos períodos, antes e após os processos de reorganização societária.

EMENTA: 
Introdução à Contabilidade de Custos. Princípios Básicos para Avaliação de Estoques. Custos Indiretos de Fabricação. Materiais Diretos. Mão-de-obra Direta. Produção. 

OBJETIVO: Este conteúdo tem por objetivo empoderar o profissional quanto à tomada de decisões sobre o controle financeiro coorporativo, auxiliando no planejamento e controle de operações financeiras, além disso, irá calcular a lucratividade dos recursos onde terá de fato uma visão se a empresa está realmente ganhando dinheiro.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA CONTABILIDADE DE CUSTOS
•    Explicar como funciona a contabilidade de custos entendendo a diferença entre a contabilidade de custos gerencial e financeira.
•    Identificar os principais princípios para avaliação de estoque.
•    Interpretar as diferenças para apuração de custos.
•    Reconhecer como funciona o custeio por absorção.

UNIDADE II – CLASSIFICAÇÃO E ASPECTOS CONTÁBEIS DOS CUSTOS
•    Explicar como funciona a separação entre custos e despesas.
•    Interpretar as nomenclaturas e classificação dos custos.
•    Identificar o que são custos diretos, indiretos, fixos e variáveis e primários e de transformação.
•    Executar os procedimentos básicos de contabilização de custos.

UNIDADE III – CONTABILIZAÇÃO E ANÁLISE DOS CUSTOS EMPRESARIAIS
•    Explicar como funciona a contabilização dos custos indiretos de fabricação através de CIF.
•    Interpretar como funciona os critérios de rateio e consistência do CIF, sua aplicação, taxa e a evolução tecnológica na contabilização.
•    Identificar os materiais o valor dos materiais diretos e entender a avaliação de perdas, subprodutos e sucatas.
•    Classificar os procedimentos tributários.

UNIDADE IV – CONTABILIZANDO CUSTOS COM MÃO DE OBRA E PRODUÇÃO
•    Explicar como funciona a separação de mão de obra direta e indireta na fabricação de um bem.
•    Aplicar as técnicas que propiciem a classificação da mão de obra direta como custo fixo ou variável.
•    Identificar outros gastos com a mão de obra direta.
•    Explicar como funciona a produção por ordem, produção contínua e produção conjunta.

EMENTA: 
Definição de contabilidade atuarial. Conceitos básicos. Riscos. Campo de atuação. Demografia. Risco demográfico. Tábuas de mortalidade. Tábuas de comutação. Funções biométricas. Matemática atuarial. Matemática financeira. Rendas. Renda perpetua. Renda vitalícia. Renda temporária ou limitada. Matemática Financeira. Contexto histórico de seguros brasileiros. Tipos de Seguros. Quadro nacional de seguros. Normas aplicadas a seguradoras. Provisões técnicas aplicadas a seguradoras. Conceitos de contabilização de eventos atuariais. Contabilização.     Normas de tributação. Tributação de eventos atuariais. 

OBJETIVO: Nesse conteúdo serão abordados os conceitos básicos e fundamentais para o entendimento do que é uma contabilidade atuarial, além de explicar seu relacionamento com os seguros e com a previdência social e privada no contexto brasileiro. Por fim, serão demonstrados os procedimentos e normas contábeis para a contabilização e tributação dos eventos atuariais.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA CONTABILIDADE ATUARIAL
•    Definir a ciência atuarial através de seus conceitos básicos e campo de atuação.
•    Relacionar a demografia ao risco atuarial e suas consequências contábeis.
•    Aplicar funções biométricas em diversos contextos e situações práticas inerentes à matemática atuarial.
•    Aplicar conceitos e fórmulas da matemática atuarial aos tipos de renda: perpetua, fixa, temporária e vitalícia. 

UNIDADE II – PREVIDÊNCIA NO BRASIL E A CONTABILIDADE ATUARIAL
•    Definir e compreender os conceitos e elementos básicos da previdência no contexto brasileiro, bem como suas modalidades.
•    Entender como é possível elaborar e interpretar um plano previdenciário por meio de cálculos básicos e de capitalização.
•    Discernir sobre as peculiaridades e diferenças entre as modalidades de regime previdenciário social e privado.
•    Compreender a forma de contabilização, tributação e aplicação das normas técnicas aos métodos de previdência privada.

UNIDADE III – SEGUROS E A CONTABILIDADE ATUARIAL
•    Compreender o contexto histórico e tipos de seguros existentes no Brasil.
•    Entender o sistema nacional brasileiro de seguros.
•    Definir as normas e procedimentos aplicáveis a contabilidade atuarial de seguros.
•    Discutir as provisões técnicas aplicadas a empresas seguradoras com base em norma atuarial.

UNIDADE IV – CONTABILIZAÇÃO ATUARIAL E TRIBUTAÇÃO
•    Definir os conceitos e aplicar as nomenclaturas contábeis à tributação da contabilidade atuarial.
•    Realizar os procedimentos e normas contábeis aplicados a todo o contexto atuarial.
•    Operacionalizar a contabilização de eventos atuariais.
•    Aplicar a tributação aos eventos atuariais.

EMENTA: 
Conceitos de administração pública e contabilidade pública. Orçamento público. Regime contábil e o exercício financeiro da Administração Pública. Leis relacionadas com o orçamento público. Receitas, despesas, despesas de exercícios anteriores, suprimento de fundos, restos a pagar, dívida pública e operações de crédito. Escrituração e as demonstrações contábeis públicas.

OBJETIVO: Analisar como deve ser realizada a contabilidade na administração pública de acordo com a legislação brasileira.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E A CONTABILIDADE PÚBLICA
•    Definir os principais conceitos da Administração Pública, identificando seus atores do cenário profissional.
•    Identificar elementos do contexto histórico da Contabilidade Pública no Brasil.
•    Entender os princípios, objeto, objetivo e campo de aplicação da Contabilidade Pública.
•    Compreender a dinâmica do regime contábil e o exercício financeiro da Administração Pública.

UNIDADE II – ORÇAMENTO PÚBLICO E CRÉDITOS ADICIONAIS
•    Definir conceitos fundamentais sobre o orçamento público, entendendo sua história.
•    Identificar as classificações do orçamento público e seu ciclo orçamentário.
•    Compreender os dispositivos das leis orçamentárias no Brasil.
•    Entender os princípios orçamentários e examinar os créditos adicionais.

UNIDADE III – RECEITAS, DESPESAS, SUPRIMENTO DE FUNDO, RESTOS A PAGAR  E DÍVIDA PÚBLICA
•    Definir o conceito e compreender a dinâmica da receita pública.
•    Identificar os elementos constituintes das despesas públicas.
•    Entender como se processam as despesas de exercícios anteriores, o suprimento de fundos e os restos a pagar.
•    Compreender a composição da dívida pública e as operações de crédito.

UNIDADE IV – ESCRITURAÇÃO E DEMONSTRATIVOS CONTÁBEIS APLICADOS À ADMINISTRAÇAÕ PÚBLICA
•    Descrever o Plano de Contas e a sua Escrituração.
•    Interpretar o Balanço Orçamentário e o Balanço Financeiro, discernindo sobre suas diferenças conceituais e práticas.
•    Examinar as demonstrações das variações patrimoniais e as demonstrações dos fluxos de caixa.
•    Analisar o Balanço Patrimonial e as demonstrações das mutações do patrimônio líquido.

Objetivo do curso O que o aluno aprenderá:
Este curso visa ensinar o aluno alguns conceitos básicos do design e a utilizar a plataforma Canva e suas diferentes ferramentas para a criação de ebooks, artes para as redes sociais, artes para o Youtube e muito mais.

O que o aluno aprenderá:
-Criando uma conta e conhecendo o Canva
-Criando um design simples
-Layout personalizado
-Inserindo imagens e praticando edições
-Guia elementos
-Adicionando e formatando textos
-Incluindo e configurando áudio e vídeo
-Princípios básicos do design
-Criando um logotipo
-Cartão de visitas digital
-Website
-Posts animados e mídias com animação
-Criando uma capa para o Facebook
-Artes para o YouTube
-Artes para o Instagram: post, reels e stories
-Criando uma apresentação completa
-Criando gráficos
-Gravando e compartilhando a apresentação
-Ebooks profissionais

Carga horária: 20 horas

EMENTA: 
Aplicação do programa Google SketchUp para apresentação de projetos arquitetônicos e de interiores. Criação de desenhos e importação de projetos de AutoCAD, para elaboração de maquetes tridimensionais, que podem ser exibidas em formato de animação ou exportadas para impressão.

OBJETIVO: Esta disciplina visa capacitar estudantes de Arquitetura e Urbanismo, bem como áreas afins, a utilizar os recursos do programa SketchUp para a apresentação e desenvolvimento de projetos de design de interiores e outros projetos em 3D.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – INTRODUÇÃO AO SKETCHUP
•    Entender o processo de instalação do Google SketchUp.
•    Aplicar as funcionalidades dos comandos básicos do SketchUp.
•    Identificar e utilizar os comandos, as ferramentas de Interface, as barras, as caixas de diálogos e o model info na plataforma SketchUp. 
•    Determinar as entidades, os grupos e os componentes do Google SketchUp, aplicando os atalhos.

UNIDADE II – INICIANDO PROJETOS NO SKETCHUP
•    Iniciar um novo projeto SketchUp, aplicando as técnicas de configuração do desenho. 
•    Utilizar templates do SketchUp para desenhar com uso de ferramentas tridimensionais.
•    Recorrer o uso de guias auxiliares para facilitar o trabalho com o SketchUp.
•    Aplicar as técnicas de soldagem, criação de blocos e elementos no SketchUp. 

UNIDADE III – TRABALHANDO COM LAYERS NO SKETCHUP
•    Aplicar cores e texturas da biblioteca do SketchUp em um projeto. 
•    Inserir componentes da biblioteca do SketchUp em um projeto.
•    Rotacionar a maquete do projeto SketchUp, gerando diferentes perspectivas.
•    Criar cenas e animações em SketchUp.

UNIDADE IV – FINALIZANDO PROJETOS SKETCHUP
•    Aplicar as interações do SketchUp com o AutoCAD, determinando escalas, adequando o ambiente e editando os estilos do projeto.
•    Construir os ambientes, criando componentes a partir da biblioteca do SketchUp. 
•    Ilustrar os planos de corte, traçando estratégias para melhoramento da animação 3D em SketchUp. 
•    Realizar o processo de impressão, exportação para 2D, produção e pós-produção em projetos SketchUp.

EMENTA: Programa CAD 3D. Técnicas dos desenhos bidimensionais. Design. Desenhos tridimensionais. Maquete eletrônica. Mercado arquitetônico. Ambientes residenciais. Decoração. Ambientação. Caracterização de ambientes comerciais. Design visual. Disposição de móveis. Layout. Feng Shui. Revestimentos. Iluminação artificial. Projeto de gesso. Aplicação da marcenaria. Técnicas de introdução de cores e texturas. Projeto arquitetônico. Tendências e decoração em projetos arquitetônicos. 

OBJETIVO: Ao finalizar esta disciplina o estudante estará capacitado para atuar em projetos de arquitetura, compreendendo as técnicas e programas de ambientação e decoração que podem ser utilizados no desenvolvimento do projeto arquitetônico com o auxílio de ferramenta CAD.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CAD 3D PARA DESENHOS ARQUITETÔNICOS
•    Identificar as principais alternativas em termos de software CAD para ambientação tridimensional no mercado, além de entender o princípio de funcionamento desses programas.
•    Aplicar as técnicas de desenho bidimensional em ferramenta CAD.
•    Desenvolver a terceira dimensão em desenhos bidimensionais utilizando os recursos 3D da ferramenta CAD.
•    Empregar os recursos de renderização para gerar uma maquete eletrônica, discernindo sobre sua importância no mercado arquitetônico.

UNIDADE II – AMBIENTAÇÃO RESIDENCIAL E COMERCIAL
•    Aplicar técnicas de ambientação em ambientes residenciais, discernindo sobre a importância da decoração para cada setor da unidade imobiliária.
•    Empregar técnicas de ambientação em unidades imobiliárias comerciais, considerando a dinâmica do fluxo de atendimento e operação do negócio.
•    Avaliar a disposição de moveis e o layout de um projeto de ambientação, entendendo a disposição desses elementos em um ambiente como forma de compor e organizar a circulação de pessoas.
•    Compreender os princípios conceituais do FENG SHUI e sua aplicação prática em ambientes residenciais e comerciais.

UNIDADE III – ELEMENTOS CONSTRUTIVOS EM PROJETOS DE AMBIENTAÇÃO
•    Identificar os principais tipos e estilos de revestimento, analisando suas principais funções, como a de proteger e decorar o ambiente.
•    Definir os tipos de iluminação artificial que cada ambiente pode conter, diferenciando a utilização de cada tipo.
•    Aplicar o gesso em projetos de ambientação, considerando seus estilos e suas limitações quanto à integridade física.
•    Identificar os tipos de layout, bem como a importância da sua inserção no espaço.

UNIDADE IV – MODA E TENDÊNCIAS DA AMBIENTAÇÃO E DECORAÇÃO
•    Entender a história da marcenaria bem como sua aplicação.
•    Aplicar os métodos e técnicas da introdução de cores e texturas em um projeto arquitetônico.
•    Compreender, analisar e verificar a aplicação dos itens de decoração no projeto 3D, para que resulte em um projeto arquitetônico harmonioso.
•    Identificar os tempos e movimentos da moda e suas tendências no que se refere à ambientação e decoração.

EMENTA: 
Planejamento urbano e regional – conceitos fundamentais, instrumentos e técnicas, normas, desafios e tendências. Coleta e análise de dados. Aspectos sociais e demográficos, aspectos econômicos e ambientais, problemas e potencialidades territoriais. Plano Diretor: diretrizes, estrutura e elementos, participação da sociedade civil, mecanismos de monitoramento e avaliação. Implementação de plano diretor: instrumentos de implementação, aspectos jurídicos e administrativos, mecanismos de monitoramento e avaliação. 

OBJETIVO: Este componente curricular visa proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos e práticos sobre os fundamentos, processos e instrumentos envolvidos no planejamento urbano e regional, com foco na elaboração e implementação do Plano Diretor de uma cidade ou região.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL
•    Compreender os conceitos básicos e fundamentos do planejamento urbano e regional.
•    Identificar os principais instrumentos e técnicas utilizados no planejamento urbano e regional.
•    Interpretar e aplicar a legislação e as normas vigentes relacionadas ao planejamento urbano e regional.
•    Discernir sobre os desafios e identificar as tendências atuais no campo do planejamento urbano e regional.

UNIDADE II – COLETA E ANÁLISE DE DADOS PARA O PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL
•    Realizar a coleta e análise de dados territoriais relevantes para o planejamento urbano e regional.
•    Identificar e avaliar os aspectos sociais e demográficos de uma área de estudo para viabilizar o planejamento urbano e regional.
•    Avaliar os aspectos econômicos e ambientais de uma área de estudo para o planejamento urbano e regional.
•    Enfrentar e/ou contornar os problemas e aproveitar as potencialidades territoriais identificados durante a análise do território no contexto do planejamento urbano e regional.
 
UNIDADE III – ELABORAÇÃO DO PLANO DIRETOR URBANO E REGIONAL
•    Compreender os objetivos e diretrizes que devem nortear a elaboração do Plano Diretor urbano e regional.
•    Compreender a estrutura e os elementos que compõem o Plano Diretor urbano e regional.
•    Discernir sobre a importância da participação da sociedade civil no processo de elaboração do Plano Diretor urbano e regional.
•    Aplicar os mecanismos de monitoramento e avaliação do Plano Diretor e reconhecer sua importância para o planejamento urbano e regional.
 
UNIDADE IV – IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DIRETOR URBANO E REGIONAL
•    Identificar e analisar os principais instrumentos de implementação do Plano Diretor urbano e regional.
•    Compreender o papel dos diversos atores envolvidos na implementação do Plano Diretor urbano e regional, como governo, sociedade civil e setor privado.
•    Discernir sobre os aspectos jurídicos e administrativos relacionados à implementação do Plano Diretor urbano e regional.
•    Desenvolver mecanismos de monitoramento e avaliação da implementação do Plano Diretor urbano e regional para garantir sua efetividade e realizar ajustes necessários.

EMENTA: 
A disciplina de Design de Ambientes Comerciais explora os conceitos, técnicas e práticas necessárias para o projeto eficaz de espaços comerciais. Inclui tópicos como análise de espaço, conceitos de branding e identidade visual, ergonomia, sustentabilidade, e o uso de materiais e tecnologias inovadoras. A disciplina ainda aborda o estudo de fluxo de clientes, vitrinismo, iluminação e acústica, visando criar ambientes que promovam uma experiência agradável e funcional tanto para clientes quanto para funcionários.
 
OBJETIVO: Esta disciplina visa capacitar os alunos a projetarem e desenvolverem ambientes comerciais que sejam esteticamente agradáveis, funcionais e alinhados com a identidade da marca, integrando conceitos de design, marketing e psicologia do consumidor para criar espaços que otimizem a experiência do cliente e o desempenho comercial, além de enfatizar a importância da sustentabilidade e inovação no design de ambientes comerciais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DESIGN DE AMBIENTES COMERCIAIS
•    Aplicar princípios de design de interiores em ambientes comerciais.
•    Definir conceitos relacionados ao branding no design de ambientes comerciais.
•    Realizar análises eficientes de espaço e layout em ambientes comerciais.
•    Compreender a psicologia do consumidor e seu impacto no design de ambientes comerciais.

UNIDADE II – ELEMENTOS DO DESIGN COMERCIAL
•    Incorporar ergonomia e conforto no design de ambientes comerciais.
•    Utilizar materiais sustentáveis e ecológicos em projetos de ambientes comerciais.
•    Projetar sistemas de iluminação e acústica eficazes para ambientes comerciais.
•    Aplicar tecnologias inovadoras em design de ambientes comerciais.

UNIDADE III – ESTRATÉGIAS DE MARKETING VISUAL EM AMBIENTES COMERCIAIS
•    Criar vitrines e espaços que otimizem a experiência do cliente em um ambiente comercial.
•    Desenvolver espaços comerciais multiusos em um estabelecimento comercial.
•    Implementar estratégias eficazes de visual merchandising.
•    Projetar sinalizações e elementos de comunicação visual eficientes em ambientes comerciais.

UNIDADE IV – PROJETO E EXECUÇÃO DE AMBIENTES COMERCIAIS
•    Aplicar técnicas de gerenciamento em projetos de design comercial.
•    Administrar obras e controlar orçamentos em projetos de design de ambientes comerciais.
•    Atender às normas e regulamentos específicos para design de ambientes comerciais.
•    Identificar melhores práticas de design de ambientes comerciais por meio de estudos de caso de projetos bem-sucedidos.

EMENTA: 
Conceitos fundamentais de design. Processo de design criativo. Elementos visuais do design. Design gráfico e comunicação visual. Design de produto e industrial. Design de produto e usabilidade. Design industrial e sustentabilidade. Prototipagem e desenvolvimento de produtos. Inovação e tendências em design de produto. Design de interiores e espaço. Princípios de design de interiores. Design de espaços comerciais e residenciais. Tendências em design de interiores. Projetos de design de interiores e apresentação visual. Design digital e multimídia. Princípios de design digital. Design de websites e aplicativos móveis. Design de mídias sociais e conteúdo multimídia. Ética e responsabilidade no design digital.

OBJETIVO: O objetivo deste componente curricular é levar os alunos a compreenderem e aplicarem os princípios fundamentais do design em suas atividades profissionais, desde no design gráfico até no design de produtos, de interiores e digital (UX – User Experience).

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS FUNDAMENTAIS DO DESIGN E O PROCESSO CRIATIVO
•    Compreender os princípios básicos do design, incluindo equilíbrio, contraste, hierarquia, ritmo e proporção.
•    Entender o processo criativo do design, desde a pesquisa e ideação até a execução e apresentação.
•    Identificar elementos visuais, como linha, forma, cor, textura e espaço, em projetos de design.
•    Aplicar os princípios de design na comunicação visual, incluindo layout, tipografia, efeitos visuais e hierarquia de informações.

UNIDADE II – FUNDAMENTOS DO DESIGN DE PRODUTO E INDUSTRIAL
•    Avaliar a relação entre design de produto e usabilidade, considerando a ergonomia e a experiência do usuário.
•    Entender o design industrial sustentável, incluindo materiais e processos ecologicamente conscientes.
•    Aplicar técnicas de prototipagem e entender o ciclo de vida do desenvolvimento do design de produtos.
•    Desenvolver estratégias de solução de design de produtos inovadoras e funcionais, levando em consideração princípios de ergonomia, sustentabilidade e usabilidade.

UNIDADE III – FUNDAMENTOS DO DESIGN DE INTERIORES
•    Compreender os princípios do design de interiores, incluindo layout de espaços, iluminação e escolha de materiais.
•    Aplicar os conceitos de design de interiores a espaços comerciais e residenciais, considerando as necessidades e preferências dos clientes.
•    Discernir sobre sobre as tendências em design de interiores, incluindo estilos de decoração contemporâneos.
•    Empregar técnicas de apresentação de projetos de design de interiores, incluindo desenhos e renderizações.

UNIDADE IV – FUNDAMENTOS DO DESIGN DIGITAL E MULTIMÍDIA
•    Compreender os princípios do design aplicados a interfaces digitais, incluindo usabilidade e acessibilidade.
•    Aplicar conceitos de design de websites e aplicativos móveis, considerando a experiência do usuário.
•    Entender o processo de criação e gerenciamento de conteúdo de mídias sociais e multimídia, bem como a incorporação de elementos de design eficazes.
•    Discernir sobre as implicações éticas do design digital e a responsabilidade do designer na sociedade.

EMENTA: 
Design e ergonomia, conceitos e relação. Antropometria. Acessibilidade e design  inclusivo. Legislação e normas de acessibilidade. Design e ergonomia aplicados. Desenvolvimento de projetos de design e ergonomia. Metodologias de projeto de produtos e serviços com foco na ergonomia e acessibilidade.

OBJETIVO: Este conteúdo tem como objetivo apresentar aos alunos uma compreensão abrangente sobre design, ergonomia, antropometria, acessibilidade e design inclusivo, legislações e normas de acessibilidade, bem como a aplicação de metodologias de projeto de produtos e serviços com foco na ergonomia e acessibilidade.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS BÁSICOS DE DESIGN E ERGONOMIA
•    Compreender a evolução do design e da ergonomia.
•    Definir os principais conceitos de design e ergonomia.
•    Discernir sobre a interdisciplinaridade entre design e ergonomia.
•    Compreender a relação entre o design e a ergonomia e sua importância na elaboração de projetos.

UNIDADE II – ANTROPOMETRIA E ERGONOMIA APLICADA
•    Identificar os princípios básicos de ergonomia e sua aplicação em projetos de design e ambientes de trabalho.
•    Entender as aplicações práticas da antropometria na criação de produtos, ambientes e serviços acessíveis.
•    Aplicar as técnicas de medição antropométrica e sua importância na elaboração de projetos de design e ergonomia.
•    Discernir sobre a importância do desenvolvimento de projetos de design e ergonomia aplicados com foco na antropometria.

UNIDADE III –  ACESSIBILIDADE E DESIGN INCLUSIVO
•    Definir os conceitos básicos de acessibilidade.
•    Interpretar a legislação e a aplicabilidade das normas de acessibilidade.
•    Discernir sobre a importância do design inclusivo e suas aplicações em produtos e serviços.
•    Aplicar as metodologias de projeto de produtos e serviços com foco na acessibilidade e design inclusivo.

UNIDADE IV – DESIGN E ERGONOMIA APLICADOS
•    Entender as aplicações práticas do design e da ergonomia em produtos, serviços e ambientes.
•    Aplicar técnicas de antropometria e ergonomia na elaboração de projetos de design, para a criação de produtos, serviços e ambientes acessíveis e ergonômicos.
•    Compreender as técnicas de avaliação e medição da ergonomia e acessibilidade em projetos de design.
•    Identificar as tendências e inovações em design e ergonomia aplicados.

EMENTA: 
Design thinking: princípios e fundamentos. Etapas do processo de design thinking. Empatia e compreensão do usuário. Ferramentas.  Ideação e criatividade. Geração de ideias. Seleção e priorização de ideias. Prototipagem rápida: teste e refinamento, implementação e execução. Planejamento de implementação. Colaboração e trabalho em equipe. Gerenciamento de mudanças. Avaliação de resultados. Aplicação avançada e inovação contínua. Design thinking avançado. Cultura de inovação. Aplicação setorial. Projeto de solução com design thinking. 
OBJETIVO: Este conteúdo visa desenvolver a compreensão e proficiência dos alunos na metodologia do Design Thinking, capacitando-os a abordar problemas complexos de forma criativa, empática e eficaz, aplicando as etapas do processo e ferramentas pertinentes para a solução de desafios reais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DESIGN THINKING
•    Compreender os princípios fundamentais do Design Thinking.
•    Identificar as etapas do processo de Design Thinking.
•    Discernir sobre a importância da empatia na abordagem do Design Thinking.
•    Familiarizar-se com as ferramentas e técnicas utilizadas no Design Thinking.

UNIDADE II – IDEAÇÃO E CRIATIVIDADE NO DESIGN THINKING
•    Conceber e elaborar ideias inovadoras e criativas, utilizando métodos e técnicas do Design Thinking.
•    Compreender como selecionar e priorizar ideias.
•    Construir protótipos de baixa fidelidade de maneira eficaz, utilizando técnicas do Design Thinking para transformar ideias abstratas em representações tangíveis e iterativas.
•    Compreender a importância do teste e do refinamento no Design Thinking.

UNIDADE III – IMPLEMENTAÇÃO E EXECUÇÃO DO DESIGN THINKING
•    Planejar a implementação de soluções de Design Thinking.
•    Aplicar habilidades de colaboração e trabalho em equipe no Design Thinking.
•    Liderar e facilitar a gestão eficaz da mudança organizacional, aplicando os princípios do Design Thinking.
•    Avaliar os resultados das soluções de Design Thinking.

UNIDADE IV – APLICAÇÃO AVANÇADA E INOVAÇÃO CONTÍNUA EM DESIGN THINKING
•    Explorar e compreender profundamente tópicos avançados em Design Thinking.
•    Entender como promover uma cultura de inovação dentro de uma organização.
•    Aplicar o Design Thinking em setores específicos, como saúde, educação, tecnologia, etc.
•    Desenvolver projetos de solução de problemas reais com a metodologia do Design Thinking.

EMENTA: 
Tecnologias educacionais. Ferramentas de autoria. Modelo ADDIE. Matrizes instrucionais. Recursos didáticos e objetos de aprendizagem. Roteiros e storyboards. Métricas editoriais. Gerenciamento de projetos pedagógicos. Plataformas EAD. Protocolos de comunicação digital: LTI, QTI, Scorm. Recursos humanos na esteira editorial. Orçamento de produção pedagógica. Trilhas adaptativas. Metodologias ativas para EAD.

OBJETIVO: O objetivo desta disciplina é propiciar a geração de conhecimentos e habilidades acerca do design educacional, capacitando o aluno a compreender o processo de criação, desenvolvimento e implantação de conteúdos didáticos pedagógicos, aplicando tecnologias digitais e métodos ativos pertinentes.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DESIGN EDUCACIONAL
●    Discernir sobre a diferença entre design educacional ou instrucional, abstraindo o conceito e entendendo os fundamentos desta área de conhecimento no campo da educação.
●    Aplicar o modelo ADDIE no projeto de design educacional voltado à aprendizagem.
●    Engendrar matrizes instrucionais para aplicação em projetos de design educacional.
●    Entender o papel do designer educacional no mercado editorial e nas instituições de ensino que produzem projetos pedagógicos, quer para educação a distância, quer para outras modalidades de ensino.

UNIDADE II – DESIGN DE TRILHAS E INTERFACES EDUCACIONAIS
●    Aplicar as técnicas e métodos para elaboração de roteiros e storyboards para fins de criação de trilhas de aprendizagem digitais interativas, identificando e aplicando ferramentas de autoria apropriadas para cada caso.
●    Identificar ferramentas e aplicar processos e técnicas de construção de trilhas de aprendizagem baseadas em objetos multimídia.
●    Modelar trilhas de aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), entendendo as tecnologias disponíveis para este fim, como protocolos LTI, QTI, Scorm, etc.
●    Projetar trilhas e atividades interativas para fins avaliativos, modelando os feedbacks de acordo com as melhores práticas de usabilidade para interfaces gráficas e multimídia.

UNIDADE III – DESIGN DE RECURSOS AUDIOVISUAIS E INTERATIVOS
●    Roteirizar conteúdos didáticos visando sua adequação para vídeos e podcasts, respeitando as melhores práticas de produção audiovisual.
●    Elaborar mapas conceituais, mapas mentais e outros tipos de objetos de aprendizagem baseados na metodologia do design thinking instrucional.
●    Transpor conteúdos didáticos para roteiros de design imersivo, como games e simuladores de realidade virtual, aplicativos de realidade aumentada e laboratórios em realidade mista.
●    Desenvolver projetos de objetos de aprendizagem baseados no storytelling, identificando ferramentas de autoria apropriadas para este fim.

UNIDADE IV – FERRAMENTAS DE AUTORIA
●    Instalar e utilizar ferramentas de autoria para produção de vídeos e podcasts educacionais.
●    Aplicar ferramentas de autoria de trilhas interativas de aprendizagem, como Genially, Articulate Rise, entre outras.
●    Desenvolver trilhas de aprendizagem por meio de ferramentas de autoria de storytelling, como Powtoon, Animaker, etc.
●    Produzir games e atividades gamificadas utilizando ferramentas de autoria como o H5P.

EMENTA: Softwares gráficos: conceitos e fundamentos. Ferramentas digitais. Ferramentas básicas para criar e editar imagens. Técnicas básicas de edição e manipulação de imagens. Softwares gráficos: formatos de arquivo, características e escolha adequada. Desenho vetorial. Ferramentas de desenho vetorial, criação de formas básicas e ilustrações simples. Formatação de textos em ilustrações e efeitos especiais. Técnicas avançadas para ilustração digital: uso de camadas, máscaras, estilos de pincel e ferramentas de desenho mais complexas. Edição de vídeos. Interface de edição de vídeo, linha do tempo (timeline) e ferramentas básicas de edição para cortar, juntar e ajustar. Dominar a aplicação de efeitos visuais, transições e filtros para aprimorar a qualidade estética dos vídeos editados. Animação gráfica e motion graphics. Técnicas básicas de criação de animações simples. Princípios básicos da modelagem 3D e suas aplicações em diferentes áreas. Ferramentas de modelagem 3D para criar e manipular objetos tridimensionais simples. Técnicas de aplicação de texturas e configuração de iluminação para dar realismo aos modelos 3D. Renderização de modelos 3D. Exportação de projetos para diferentes finalidades: imagens estáticas ou animações.

OBJETIVO: Esse conteúdo visa capacitar o aluno a compreender os fundamentos, técnicas e ferramentas essenciais dos softwares gráficos, adquirindo habilidades para criar, editar e manipular imagens, ilustrações, vídeos e modelos 3D.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DOS SOFTWARES GRÁFICOS
•    Compreender os conceitos fundamentais sobre os softwares gráficos, suas aplicações e importância no campo do design e da produção audiovisual.
•    Identificar e explorar as interfaces dos softwares gráficos de edição de imagens.
•    Aplicar técnicas básicas de edição e manipulação de imagens, como recorte, redimensionamento, ajuste de cores e aplicação de filtros.
•    Compreender diferentes formatos de arquivo utilizados em softwares gráficos, suas características e a importância da escolha adequada do formato de acordo com a finalidade da aplicação, entendendo o processo de exportação dessas imagens para diferentes formatos.

UNIDADE II – DESENHO VETORIAL E ILUSTRAÇÃO DIGITAL
•    Definir os conceitos de desenho vetorial, entendendo sua aplicação na criação de gráficos escaláveis e de alta qualidade.
•    Explorar as ferramentas de desenho vetorial para criar formas básicas, manipulá-las e combinar elementos para criar ilustrações simples.
•    Realizar a inserção e formatação de texto em ilustrações, bem como a aplicação de efeitos especiais para enriquecer o design.
•    Aplicar técnicas avançadas para ilustração digital, como o uso de camadas, máscaras, estilos de pincel e ferramentas de desenho mais complexas.

UNIDADE III – EDIÇÃO DE VÍDEO E ANIMAÇÃO GRÁFICA
•    Compreender os conceitos básicos de edição de vídeo e a importância dos softwares gráficos nesse processo.
•    Explorar a interface de edição de vídeo, compreendendo a linha do tempo (timeline) e as ferramentas básicas de edição para cortar, juntar e ajustar clipes.
•    Aplicar efeitos visuais, transições e filtros para aprimorar a qualidade estética dos vídeos editados.
•    Empregar técnicas de criação de animações e motion graphics.

UNIDADE IV – MODELAGEM 3D E RENDERIZAÇÃO
•    Compreender os princípios básicos da modelagem 3D e suas aplicações em diferentes áreas.
•    Explorar as ferramentas de modelagem 3D para criar e manipular objetos tridimensionais simples.
•    Aplicar técnicas de texturas e configuração de iluminação para promover realismo aos modelos 3D.
•    Executar o processo de renderização de modelos 3D e a exportação de projetos para diferentes finalidades, como imagens estáticas e animações.

EMENTA: 
Princípios do design de ambientes residenciais, necessidades e características dos usuários. Conceitos de ergonomia, proporção, harmonia e funcionalidade na criação de espaços residenciais. Estilos e tendências em design de interiores. Sustentabilidade. planejamento e layout de ambientes residenciais,  zonificação, fluxo, ergonomia, conforto e a seleção de materiais e acabamentos adequados. Iluminação e cores. Mobiliário e acessórios decorativos. Representação gráfica de projetos, elaboração de plantas, perspectivas e pranchas técnicas. Apresentação visual, comunicação oral e argumentação.
. 
OBJETIVO: Este conteúdo visa proporcionar aos alunos o conhecimento teórico e prático sobre o design de ambientes residenciais, visando capacitá-los a planejar, criar e apresentar projetos de forma profissional.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DESIGN DE AMBIENTES RESIDENCIAIS
•    Compreender os princípios básicos do design de ambientes residenciais, incluindo o estudo da ergonomia, proporções, harmonia, funcionalidade e estética.
•    Realizar análise de espaços residenciais, compreendendo as necessidades, desejos e estilo de vida dos usuários, identificando características importantes a serem consideradas no projeto de design de interiores.
•    Identificar e interpretar diferentes estilos e tendências em design de ambientes residenciais, como clássico, contemporâneo, minimalista, rústico, entre outros.
•    Discernir sobre a importância da sustentabilidade no design de ambientes residenciais.

UNIDADE II – PLANEJAMENTO E LAYOUT DE AMBIENTES RESIDENCIAIS
•    Realizar a zonificação de espaços residenciais, considerando a funcionalidade e fluxo adequado entre ambientes.
•    Aplicar os princípios da ergonomia no planejamento de ambientes residenciais, considerando as medidas antropométricas, posicionamento de mobiliário, iluminação, ventilação, acústica e outros fatores que influenciam o conforto e bem-estar.
•    Discernir sobre os diferentes tipos de materiais e acabamentos utilizados em ambientes residenciais, como revestimentos, pisos, paredes, mobiliário, tecidos, entre outros.
•    Definir e aplicar os conceitos de iluminação e cores aplicados em ambientes residenciais e a influência desses elementos na atmosfera e percepção visual dos espaços.

UNIDADE III – MOBILIÁRIO E DECORAÇÃO DE AMBIENTES RESIDENCIAIS
•    Compreender os princípios do design de mobiliário residencial, visando criar espaços funcionais e esteticamente agradáveis. 
•    Identificar diferentes estilos e tendências em mobiliário residencial, como contemporâneo, vintage, retrô, industrial, entre outros, e como esses estilos podem ser incorporados aos projetos de design de ambientes residenciais.
•    Discernir sobre a seleção e disposição de acessórios decorativos em ambientes residenciais, visando à criação de atmosferas personalizadas e que reflitam o estilo dos moradores.
•    Dominar técnicas de personalização e organização de ambientes residenciais para atender às necessidades individuais dos moradores.

UNIDADE IV – PROJETOS DE DESIGN DE AMBIENTES RESIDENCIAIS
•    Empregar as técnicas de representação gráfica de projetos de design de ambientes residenciais para comunicar de forma clara e eficaz as ideias e propostas aos clientes.
•    Elaborar pranchas técnicas de projetos de design de ambientes residenciais, visando transmitir, de maneira precisa e profissional, as soluções propostas.
•    Utilizar recursos visuais, como renderizações 3D, moodboards, apresentações digitais, para criar apresentações visuais atrativas e impactantes dos projetos de design de ambientes residenciais.
•    Aplicar técnicas de comunicação efetiva na apresentação de projetos de design de ambientes residenciais, visando garantir a satisfação do cliente e promover a imagem profissional do designer de interiores.

EMENTA: 
Tipos de câmeras. Estrutura básica da câmera. Objetivas. Exposição fotográfica. Controles de Exposição. Luz e Iluminação. Fotometria.

OBJETIVO: Este componente curricular aborda as técnicas e equipamentos de fotografia, ensinando o aluno a ajustar os controles de exposição para obter a melhor qualidade de imagem possível, além de enxergar diferentes tipos de luz e montar a melhor iluminação para fotografias de produtos.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – EQUIPAMENTOS FOTOGRÁFICOS
•    Identificar os tipos de câmeras mais conhecidos no mercado, discernindo sobre suas vantagens e desvantagens na área profissional (smartphones, DSLR e mirrorless).
•    Entender a estrutura básica de uma câmera, identificando seus elementos básicos como o conjunto sensor/processador e seu funcionamento.
•    Manipular os controles de exposição e o ajuste básico para obter a melhor qualidade de imagem.
•    Compreender a dinâmica de funcionamento das objetivas, entendendo como são classificadas, suas características e como interferem na imagem capturada.

UNIDADE II – EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA
•    Identificar os controles de exposição, aplicando técnicas de ajustes e entendendo como eles se relacionam entre si.
•    Avaliar e ajustar a sensibilidade da superfície fotossensível, compreendendo como ela interfere na imagem capturada.
•    Discernir sobre a velocidade da cortina do obturador, entendendo como ela interfere na imagem capturada.
•    Avaliar e ajustar a abertura do diafragma da câmera fotográfica, entendendo como ela interfere na imagem capturada.

UNIDADE III – FOTOMETRIA
•    Compreender o princípio de funcionamento do fotômetro, entendendo como a luz é medida e identificando o que o sensor é capaz de representar.
•    Visualizar situações de baixo e alto contraste, entendendo como elas são capturadas e representadas na imagem.
•    Aplicar o alto contraste para obter imagens com fundo totalmente preto em fotografias de objetos bem iluminados para recorte.
•    Utilizar o alto contraste para obter imagens com fundo totalmente branco em fotografias de objetos bem iluminados para recorte.

UNIDADE IV – LUZ E ILUMINAÇÃO
•    Definir os conceitos básicos sobre a luz, tais como: como intensidade; direção; tipos de fontes; compreendendo como o tamanho da fonte interfere na iluminação de um produto.
•    Enxergar e ser capaz de reproduzir os principais tipos de luz utilizados em fotos comerciais de produtos (luz uniforme, luz dura, suave e rebatida).
•    Identificar as principais características de um estúdio fotográfico, aplicando técnicas e equipamentos para obter a melhor qualidade possível nas captações de imagens.
•    Aplicar equipamentos de iluminação fotográfica, como flash de estúdio, flash dedicado, modificadores de luz, cabos, suportes de iluminação, e mesas.

EMENTA: 

Esta disciplina aborda os conceitos e práticas do design de paisagismo, focando em técnicas para a criação e manutenção de espaços verdes, sejam eles urbanos ou privados. A disciplina inclui estudos sobre botânica, ecologia, sustentabilidade, design de jardins, seleção de plantas, sistemas de irrigação, e aspectos estéticos e funcionais do paisagismo. Além disso, são abordados temas como paisagismo urbano, jardins verticais, telhados verdes e recuperação de áreas degradadas.

OBJETIVO: Esta disciplina visa formar profissionais capazes de projetar e implementar projetos paisagísticos que sejam esteticamente agradáveis, ecologicamente sustentáveis e funcionalmente eficazes. A disciplina pretende desenvolver habilidades em design de paisagismo, compreensão ecológica e aplicação prática de técnicas paisagísticas, preparando os alunos para criar espaços que contribuam para a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DE PAISAGISMO

·        Compreender a história e a teoria do paisagismo.

·        Aplicar conhecimentos de botânica no design paisagístico.

·        Definir e entender conceitos de ecologia e sustentabilidade no contexto paisagístico.

·        Analisar e planejar espaços para projetos paisagísticos.

UNIDADE II – TÉCNICAS E PRÁTICAS EM DESIGN DE JARDINS

·        Selecionar e compor plantas para diferentes ambientes.

·        Implementar técnicas adequadas de plantio e manutenção no paisagismo.

·        Projetar e instalar sistemas de irrigação e drenagem eficientes em projetos paisagísticos.

·        Criar designs de jardins para variados contextos.

UNIDADE III – PAISAGISMO URBANO E INOVAÇÕES

·        Projetar e implementar jardins verticais e telhados verdes.

·        Desenvolver paisagismo para espaços públicos urbanos.

·        Empregar técnicas de recuperação de áreas degradadas em projetos paisagísticos.

·        Aplicar tecnologias e seguir tendências no paisagismo.

UNIDADE IV – PROJETO E EXECUÇÃO DE PAISAGISMO

·        Desenvolver projetos paisagísticos completos.

·        Gerenciar projetos paisagísticos, incluindo orçamento e recursos.

·        Aplicar legislação e normas técnicas pertinentes ao paisagismo.

·        Empregar melhores práticas de projetos paisagísticos com base em estudos de caso de sucesso.

EMENTA: 
Conceito de imagens vetoriais e de bitmaps. História e versões do Adobe Illustrator. Recursos do Adobe Illustrator. Configuração do projeto. Espaço de Trabalho. Caixa de Ferramentas. Manipulando os Painéis. Ajuste da ordem dos painéis. Restauração da configuração inicial. Salvamento e abertura de um projeto. Figuras geométricas. Ferramenta Retângulo. Ferramenta Elipse. Ferramenta Polígono. Ferramenta Estrela. Barra de Controle. Painel Transformar. Ferramenta Seleção. Movimentação, rotação e redimensionamento de objetos. Preenchimento e contorno de objetos. Ferramenta Zoom. Ferramenta Mão. Agrupamento e desagrupamento de objetos. Guias precisas e guias inteligentes. Ferramenta Seleção direta. Deslocamento da posição dos objetos. Painel Pathfinder para Combinação de formas. Importação de arquivos. Configurações do projeto. Painel Símbolos. Alinhamento e Distribuição. Ferramentas Borracha, Tesoura e Faca. Camadas ou Layers. Ferramenta Tipo. Frases Independentes. Caixas de texto. Painel Caracter. Painel Parágrafo. Alteração da cor de texto. Textos inseridos em formas e em contornos. Transformação de letras minúsculas em maiúsculas. Divisão de textos em colunas. Criando envelopes. Inserção de objetos em textos. Ferramenta Pincel. Painel Pincéis. Ferramenta Pincel irregular. Criação de Pincel. Trace de Imagem para vetorização automática. Varinha mágica. Ferramenta Malha. Ferramenta Laço. Seleção de pontos de forma livre. Remoção de pontos da Ferramenta Malha. Ferramenta Balde de tinta em tempo real. Modos de desenho. Ferramenta Caneta. Ponto âncora. Conversão e propriedades de pontos de ancoragem. Vetorização. Organização em camadas. Ferramenta Caneta para vetorização. Ajustes de contorno e preenchimento. Mesa digitalizadora. Efeito 3D. Transformação de objeto 2D em 3D. Efeitos Extrusão, Bisel, Revolução e Giro. Perspectiva linear. Ferramenta Grade de perspectiva. Inserção de formas e objetos na perspectiva. Remoção da grade de perspectiva. Ferramenta Gráfico de colunas. Alterando do tamanho, do tipo e dos dados de um gráfico. Máscaras. Painel Transparência. Painel Máscara de opacidade (Canal Alfa). Ferramenta Mesclagem. Expansão de objetos. Efeitos do Illustrator e do Photoshop. Painel Aparência. Propriedades. Ordem das propriedades. Painel Estilos de gráfico. Galeria de texturas. Edição de formas. Ferramentas Largura, Deformar, Redemoinho, Esvaziar, Inflar, Guirlanda, Guirlanda, Vincar, Refletir, Alterar Forma, Construtor de formas. Transformação de textos em curvas. Fechamento de arquivo. Exportação de projetos para JPG/JPGE, Flash e Photoshop.

OBJETIVO: Ao término deste programa você será capaz de ilustrar impressos e outros tipos de trabalhos gráficos digitais por meio do Adobe Illustrator, sendo capaz de produzir imagens vetoriais desenhando à mão livre, integrando o trabalho de ilustração a outras ferramentas como o Photoshop e o Flash.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONHECENDO O ADOBE ILLUSTRATOR
•    Entender a estrutura do Illustrator, utilizando suas ferramentas básicas para criação de figuras geométricas.
•    Selecionar, editar, mover, preencher, contornar e agrupar objetos, com e sem a ajuda das guias de régua.
•    Sobrepor e combinar objetos no Illustrator.
•    Lidar com arquivos de projetos, painéis e textos.

UNIDADE II – CAMADAS, CORTES, TEXTOS, CORES E DESENHO NO ILLUSTRATOR
•    Trabalhar com camadas e ferramentas de corte no Illustrator.
•    Aplicar ferramentas de manipulação de textos ao trabalho de ilustração digital.
•    Aplicar cores a objetos do Illustrator.
•    Desenhar à mão livre e vetorizar imagens no Illustrator.

UNIDADE III – TRABALHANDO COM OBJETOS 2D E 3D NO ILLUSTRATOR
•    Manusear a ferramenta caneta e manipular os pontos âncoras. 
•    Aplicar efeitos 3D em objetos 2D, trabalhando com perspectiva linear.
•    Construir gráficos, manipulando seus dados, tipos e tamanhos.
•    Criar máscaras, aplicar transparências e máscaras de opacidade (canal alfa).

UNIDADE IV – TRANSFORMAÇÃO DE OBJETOS NO ILLUSTRATOR
•    Manipular as ferramentas de mesclagem e expansão de objetos, aplicando efeitos visuais no Illustrator e no Photoshop.
•    Utilizar o painel de aparência para visualizar e alterar as propriedades, e o de estilos de gráficos para alterar texturas e outros efeitos.
•    Aplicar as ferramentas de construção e edição de formas.
•    Transformar textos em curvas para fechamento e exportação do arquivo para o Photoshop e para o Flash.

EMENTA:  
Evolução da Arte e do Design, desde as suas origens até a atualidade, compreendendo a relação entre o contexto histórico e cultural e a produção artística e de design. Arte e design desde a pré-história até os movimentos contemporâneos. Principais movimentos e tendências em Arte e Design, bem como as influências e contribuições desses movimentos para a cultura e a sociedade.
. 
OBJETIVO: O objetivo deste conteúdo é conduzir os estudos do aluno sobre a evolução da Arte e do Design, desde as suas origens até a atualidade, assim como conhecer os principais movimentos e tendências em Arte e Design, e as influências e contribuições desses movimentos para a cultura e a sociedade.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ARTE E DESIGN NA PRÉ-HISTÓRIA E ANTIGUIDADE
•    Identificar elementos da arte rupestre e megalítica como formas de expressão artística e cultural dos povos pré-históricos.
•    Entender a evolução da arte egípcia e grega, assim como as características formais, simbólicas e iconográficas dessas produções.
•    Discernir sobre as características distintas da arte romana e bizantina, bem como as influências culturais, históricas e religiosas que moldaram essas tradições artísticas.
•    Reconhecer as diferenças e semelhanças entre a arte islâmica e a arte medieval, levando em conta os contextos históricos, culturais e religiosos em que foram produzidas.

UNIDADE II – ARTE E DESIGN NA RENASCENÇA E BARROCO
•    Analisar e comparar as características distintas entre a arte renascentista e a arte barroca as influências históricas, culturais e religiosas que moldaram a produção artística durante esses períodos.
•    Reconhecer as obras de Leonardo da Vinci e Michelangelo, destacando suas principais características e influências na história da arte.
•    Entender as características da obra de Rembrandt e Caravaggio e sua influência na história da arte.
•    Discernir sobre as características distintas dos estilos Barroco e Rococó, destacando as suas influências históricas, culturais e religiosas. 

UNIDADE III - ARTE E DESIGN NO SÉCULO XIX E MODERNISMO
•    Compreender as principais características do romantismo e do realismo, destacando suas influências históricas, culturais e sociais.
•    Entender como o impressionismo e o pós-impressionismo influenciaram a produção artística contemporânea e como continuam a ser importantes para a cultura. 
•    Compreender as principais características dos movimentos Art Nouveau e Jugendstil.
•    Identificar as principais características dos movimentos Cubismo e Futurismo.

UNIDADE IV – ARTE E DESIGN CONTEMPORÂNEOS
•    Identificar as características da arte pop e o Op Art, incluindo o desenvolvimento de novas técnicas e estilos no design gráfico, na publicidade e na moda. 
•    Entender as origens históricas e culturais que deram origem ao Minimalismo e ao Conceitualismo, bem como as mudanças sociais e políticas que influenciaram essa produção artística.
•    Analisar e compreender as principais características dos movimentos Pós-modernismo e Neomodernismo, assim como analisar sua relação com a arquitetura, o design e a sociedade. 
•    Discernir sobre as principais características do Design Digital e do Design Sustentável, por meio da análise de exemplos representativos de produtos, websites, interfaces, embalagens e outras formas de arte e design desses movimentos.

EMENTA: 
Fundamentos e aplicações da ilustração: história, técnicas, estilos e impacto em diferentes contextos. Ilustração na Literatura e no Editorial. Ilustração na literatura infantil. Ilustração em livros de ficção e não-ficção. Ilustração em revistas e jornais e uso em editoriais, reportagens, comunicação visual, identidade visual, transmissão de mensagens. Ilustração na Publicidade: identidade de marca, embalagens, rótulos e design de produtos. Design de interfaces digitais, experiência do usuário. Ilustração na Cultura Pop e nas Mídias Digitais, criação de personagens, cenários e narrativas visuais. Ilustração em quadrinhos, gráfic novels, jogos digitais e animações, ilustração nas mídias digitais, considerando as novas formas interação e expressão visual proporcionadas pelas tecnologias digitais.

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo capacitar o estudante na arte da ilustração, abordando técnicas, estilos e aplicações em diversos contextos, como literatura, editorial, publicidade, design, cultura pop e mídias digitais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS E CONCEITOS DA ILUSTRAÇÃO
•    Compreender a definição e as principais características da ilustração como forma de expressão visual.
•    Identificar os principais marcos históricos no desenvolvimento da ilustração ao longo do tempo.
•    Reconhecer as diferentes funções e aplicações da ilustração em diversos contextos, como literatura, editorial e comunicação visual.
•    Discernir sobre a aplicabilidade de diferentes técnicas e estilos utilizados na ilustração, compreendendo suas características e possibilidades expressivas.

UNIDADE II – ILUSTRAÇÃO NA LITERATURA E NO EDITORIAL
•    Compreender a importância da ilustração na literatura infantil e sua contribuição para a narrativa visual.
•    Avaliar a utilização da ilustração em livros de ficção e não-ficção, compreendendo seu papel na complementação e enriquecimento do texto escrito.
•    Entender a função da ilustração em revistas e jornais, explorando seu uso em editoriais, reportagens e outras formas de comunicação visual.
•    Discernir sobre o papel da ilustração no contexto editorial e sua importância na criação de identidade visual e na transmissão de mensagens.
 
UNIDADE III – ILUSTRAÇÃO NA PUBLICIDADE E NO DESIGN
•    Avaliar as diversas formas de emprego da ilustração na publicidade e propaganda, entendendo essa utilização como forma de transmitir mensagens persuasivas e criar identidade de marca.
•    Aplicar ilustração em embalagens e rótulos de produtos, compreendendo sua função na atratividade e diferenciação de produtos.
•    Empregar técnicas criativas de ilustração no design de produtos, considerando sua contribuição estética e funcional.
•    Compreender o impacto da ilustração no design de interfaces digitais e na experiência do usuário, considerando sua função na usabilidade e no apelo visual.

UNIDADE IV – ILUSTRAÇÃO NA CULTURA POP E NAS MÍDIAS DIGITAIS
•    Identificar a presença da ilustração na cultura pop e no entretenimento, compreendendo seu papel na criação artística.
•    Avaliar a utilização da ilustração em quadrinhos e graphic novels, compreendendo sua importância na construção da narrativa visual sequencial.
•    Empregar o processo de ilustração em jogos digitais e animações, explorando seu papel na criação de personagens, ambientes e atmosferas visuais.
•    Avaliar as tendências e possibilidades da ilustração nas mídias digitais, considerando as novas formas de distribuição, interação e expressão visual proporcionadas pelas tecnologias digitais.

EMENTA: 
Conceitos e definições sobre imagens digitais. Formatos de imagens digitais. Resolução de uma imagem. Profundidade de cor. Compressão de imagens digitais. Imagens vetoriais versus imagens raster. Aspectos culturais das imagens. Captura de imagens. Conversão analógico-digital de imagens. Armazenamento de imagens. Ruído de imagens. Filtros de imagens. Fases do processamento de uma imagem. Pré-processamento de imagens. Softwares populares para processamento de imagens. Imagens e a IA. Processo criativo na produção de imagens. Criação de imagens em grupo. Conceito de bitmap. Técnicas de produção de imagens bitmap do zero. Edições e retoques em imagens. Composição de imagens. Princípios e definições de imagens vetoriais. Aplicações das imagens vetoriais. Programas e arquivos de imagens vetoriais e 3D. Imagens digitais, vídeo, cinema e as novas mídias. Produção de imagens digitais em movimento. Elementos técnicos do vídeo digital. Modelagem 3D. Renderização. Animação.

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo introduzir o estudante ou profissional da área de design, arquitetura e ciências afins, na arte da captura, processamento e aplicação de imagens digitais, desde as estáticas (bitmap ou raster) até as imagens 3D em movimento, passando pelas imagens vetoriais e por técnicas de captura e edição de vários tipos de imagem.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS E CONCEITOS DE IMAGENS DIGITAIS
•    Compreender os conceitos de imagem digital.
•    Descrever os processos de produção de imagens digitais.
•    Classificar usos e aplicações diversas para imagens digitais.
•    Comparar processos distintos de criação a partir de imagens digitais.

UNIDADE II – AS IMAGENS RASTER OU BITMAP
•    Definir características básicas de uma imagem bitmap.
•    Identificar processos de aquisição e produção de imagens bitmap.
•    Diferenciar edição, tratamento e manipulação de imagem.
•    Aplicar recursos de tratamento e manipulação de imagem.
 
UNIDADE III – IMAGENS VETORIAIS E IMAGENS 3D
•    Definir as características básicas das imagens vetoriais e 3D.
•    Identificar processos de produção e criação de imagens vetoriais e 3D.
•    Empregar os recursos básicos de construção de imagens vetoriais.
•    Analisar o uso de imagens vetoriais e 3D em projetos de design.

UNIDADE IV – IMAGENS DINÂMICAS E VÍDEOS
•    Definir características básicas de imagens digitais em movimento.
•    Identificar processos de aquisição e produção de imagens em movimento.
•    Aplicar recursos técnicos básicos para a produção de vídeos.
•    Analisar recursos de vídeo em projetos de design.

EMENTA: 

Produção multimídia: conceitos, diferentes mídias, público-alvo e objetivos de comunicação, design gráfico e composição visual, produção de áudio: efeitos sonoros e trilhas sonoras, mixagem, edição de vídeo. Criação de Conteúdo Multimídia: narrativa, roteirização de projetos multimídia, storyboards e a estruturação de scripts, elementos gráficos e ilustrações, edição de áudio. Vídeo e Animação: equipamentos e tecnologias, pós-produção de vídeo, efeitos especiais, recursos como animação 2D e 3D, motion graphics. Distribuição e Interação de Conteúdo Multimídia: plataformas, estratégias, design de interação e avaliação de performance.

OBJETIVO: Este conteúdo visa capacitar os alunos a compreenderem os fundamentos teóricos e práticos da produção multimídia, desenvolvendo habilidades na criação de conteúdo digital de qualidade.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA PRODUÇÃO MULTIMÍDIA

·        Definir os conceitos e os princípios fundamentais da produção multimídia, entendendo a importância da integração de diferentes mídias, identificação de público-alvo e objetivos de comunicação.

·        Aplicar os princípios básicos de design gráfico e composição visual, com o uso adequado de cores, tipografia, hierarquia visual e equilíbrio, para criar layouts atrativos e eficazes em projetos multimídia.

·        Compreender os fundamentos da produção de áudio, incluindo a captação e edição de áudio, o uso de efeitos e trilhas sonoras adequados, e a aplicação de técnicas de mixagem.

·        Aplicar as técnicas e ferramentas básicas de edição de vídeo, incluindo a seleção e organização de clipes, a aplicação de cortes e transições, o uso de efeitos visuais e a correção de cor, visando criar narrativas coerentes e cativantes em projetos multimídia.

UNIDADE II – CRIAÇÃO DE CONTEÚDO MULTIMÍDIA

·        Aplicar estratégias avançadas de narrativa multimídia, compreendendo a importância da estrutura narrativa, do desenvolvimento de personagens, do uso de recursos audiovisuais e da interatividade.

·        Utilizar e aplicar adequadamente as técnicas de planejamento e roteirização de projetos multimídia, incluindo a definição de objetivos, a criação de fluxos de trabalho eficientes, a elaboração de storyboards e a estruturação de scripts, para garantir a organização e coesão dos projetos.

·        Lançar mão de técnicas avançadas na criação de elementos gráficos e ilustrações para projetos multimídia, aplicando conhecimentos em design, composição visual e uso de ferramentas digitais.  

·        Realizar procedimentos e aplicar técnicas avançadas de captação e edição de áudio, recorrendo à utilização de microfones profissionais, à gravação de efeitos sonoros específicos, à mixagem de faixas de áudio e à aplicação de filtros e efeitos sonoros.

UNIDADE III – PRODUÇÃO DE VÍDEO E ANIMAÇÃO DIGITAL

·        Entender os fundamentos da produção de vídeo, utilizando equipamentos e técnicas de iluminação, enquadramento e composição, bem como a captura de imagens de alta qualidade para a produção de vídeos profissionais.

·        Aplicar técnicas avançadas de edição e pós-produção de vídeo, incluindo a seleção e organização de clipes, a aplicação de efeitos visuais, a correção de cor, a mixagem de áudio e a finalização de vídeos para obter resultados de alta qualidade.

·        Definir os conceitos básicos de animação digital, entendendo os princípios da animação, a utilização de ferramentas e software específicos, e a criação de animações simples para agregar movimento e dinamismo aos projetos multimídia.

·        Aplicar técnicas avançadas de animação e efeitos especiais, explorando recursos como animação 2D e 3D, motion graphics e técnicas de composição, para criar elementos visuais impactantes e realistas em projetos multimídia.

UNIDADE IV – DISTRIBUIÇÃO E INTERAÇÃO COM O CONTEÚDO MULTIMÍDIA

·        Compreender as características e funcionalidades das diferentes mídias e plataformas disponíveis, levando em consideração o público-alvo, os objetivos do projeto multimídia e seus requisitos técnicos, visando selecionar as melhores opções de distribuição do conteúdo multimídia.

·        Identificar e aplicar estratégias eficazes de distribuição e publicação de conteúdo multimídia, considerando as características e particularidades de cada plataforma, aplicando técnicas de otimização para motores de busca (SEO), compartilhamento em redes sociais e promoção do conteúdo.

·        Discernir sobre os princípios de usabilidade e design de interação na criação de interfaces e experiências de usuário intuitivas e eficientes, considerando a navegabilidade, a acessibilidade, a interatividade e a experiência do usuário ao interagir com o conteúdo multimídia.

·        Aplicar ferramentas e técnicas de análise de dados para acompanhar e avaliar o desempenho do conteúdo multimídia, como métricas de alcance, engajamento e conversão, com o objetivo de aprimorar as estratégias de distribuição e identificar oportunidades de melhoria.

EMENTA: 

Definição, características e aplicação de sistemas CAD (desenho assistido por computador). Fundamentos dos sistemas CAD. Ferramentas para criação e edição de geometrias tridimensionais. Ferramentas para criação e edição de montagens de conjuntos. Ferramentas para a criação de desenhos técnicos de peças e montagens.

OBJETIVO: O objetivo desta disciplina é proporcionar ao estudante a capacidade de utilizar os recursos das ferramentas CAD para modelar objetos bidimensionais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DEFINIÇÃO E APLICAÇÃO DE SISTEMAS CAD
•    Definir os conceitos básicos do desenho técnico.
•    Entender o que é o CAD e os comandos básicos do AutoCAD.
•    Aplicar as técnicas de transformação de desenhos em CAD.
•    Apresentar o trabalho com linhas e coordenadas. 

UNIDADE II – CRIAÇÃO E EDIÇÃO DE GEOMETRIAS BIDIMENSIONAIS EM CAD
•    Editar objetos de desenho no AutoCAD.
•    Identificar os métodos de representação de objetos CAD e aplicar-lhes as ferramentas de precisão. 
•    Compreender as aplicações do plano geométrico e suas transformações em CAD.
•    Manipular as criações básicas dos elementos da geometria em CAD.

UNIDADE III – CRIAÇÃO E EDIÇÃO DE MONTAGENS DE CONJUNTOS EM CAD
•    Modificar e editar objetos em CAD.
•    Aplicar os principais comandos de edição de desenhos do AutoCAD.
•    Dividir objetos CAD por meio de ferramentas específicas para este fim.
•    Calcular áreas geométricas em objetos bidimensionais no AutoCAD.

UNIDADE IV – DESENHOS TÉCNICOS DE PEÇAS E MONTAGENS
•    Utilizar ferramenta para padronizar camadas em AutoCAD.
•    Padronizar camadas com cotas em projetos AutoCAD.
•    Entender como se processam projetos tridimensionais em AutoCAD.
Aplicar atalhos de teclado do AutoCAD para facilitar a construção de projetos

EMENTA: 
Roteiros e mídias digitais: conceituação, definições e características. Criação de roteiro, processos de produção de ideias, estratégia criativa, técnicas e ferramentas. Roteiro e produção audiovisual. Storytelling no marketing, conceitos e narrativas. Estratégias de audiência. Produção de conteúdo para web. Ambiente digital e suas narrativas. Papel estratégico do storytelling, formatos e técnicas. Discussão dos impactos das narrativas impactantes e envolventes no ambiente digital.  

OBJETIVO: Este conteúdo visa levar o estudante a compreender o papel dos roteiros e mídias digitais na produção de conteúdo audiovisual e para web, destacando as técnicas e ferramentas utilizadas na criação de roteiros e narrativas envolventes.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – MODELOS DE ROTEIRO DE MÍDIAS DIGITAIS
•    Definir a conceituação de roteiro, entendendo suas características, elementos essenciais e diferenças em relação a outros termos relacionados ao audiovisual.
•    Entender o roteiro como ferramenta fundamental para a realização audiovisual.
•    Utilizar a formatação técnica do roteiro e os diferentes modelos existentes, analisando normas e padrões para sua apresentação.
•    Aplicar os diferentes modelos de roteiro na comunicação de organizações, discernindo sobre a importância do roteiro na criação de conteúdos que transmitam mensagens claras e objetivas para diferentes públicos-alvo.

UNIDADE II – A CRIAÇÃO DO ROTEIRO DE MÍDIAS DIGITAIS
•    Seguir os passos para a criação de um roteiro, compreendendo desde a concepção da ideia até a finalização do texto.
•    Aplicar o processo de produção de ideias para a criação de um roteiro, abordando técnicas e ferramentas para estimular a criatividade e a geração de novas ideias. 
•    Discernir sobre o papel do repertório como estratégia criativa na produção de roteiros, analisando técnicas e ferramentas para ampliar e enriquecer o repertório do roteirista.
•    Aplicar o roteiro na produção audiovisual, desde a pré-produção até a finalização do produto final.

UNIDADE III – O STORYTELLING COMO ESTRATÉGIA DE MARKETING
•    Definir os conceitos de storytelling e sua aplicação em diferentes contextos, como a publicidade, o cinema, a literatura e as organizações. 
•    Aplicar as técnicas narrativas para o desenvolvimento de roteiros, destacando as estratégias para criar histórias que conectem emocionalmente com a audiência.
•    Discernir sobre as estratégias de conquista de audiências na era da hiperconectividade.
•    Utilizar o storytelling no marketing, com destaque para as estratégias narrativas na criação das campanhas publicitárias efetivas.

UNIDADE IV – O STORYTELLING COMO TÉCNICA PARA PRODUÇÃO DE CONTEÚDO NA WEB
•    Aplicar as narrativas no ambiente digital e como elas são utilizadas para engajar o público e promover a comunicação.
•    Discernir sobre o papel estratégico do storytelling na comunicação, entendendo como ele pode ser utilizado para promover a conexão emocional com a audiência.
•    Entender como o storytelling é aplicado nos diferentes formatos virtuais.
•    Compreender as técnicas de storytelling para  geração de conteúdo da web, entendendo como elas podem ser utilizadas para criar narrativas envolventes e impactantes no ambiente digital.

EMENTA: 
Direito público: conceitos fundamentais, constituição, organização do estado, poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, Administração Pública, legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Poder Legislativo: estrutura e a iniciativa das leis, tramitação, fase decisória do processo legislativo, fase final do processo legislativo. Controle de Constitucionalidade: fundamentos, participação popular, instrumentos de participação, transparência legislativa, ação direta de inconstitucionalidade, a ação declaratória de constitucionalidade e o controle abstrato de normas, declaração de nulidade, experiências de participação popular no processo legislativo.

OBJETIVO: Esta disciplina tem como objetivo proporcionar aos estudantes uma compreensão abrangente dos fundamentos do Direito Público e da estrutura e funcionamento do Poder Legislativo, para atuarem de forma consciente, ética e responsável no contexto jurídico e político, contribuindo para uma sociedade mais justa, democrática e participativa.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DIREITO PÚBLICO
•    Compreender os princípios e fundamentos do Direito Público, incluindo a distinção entre Direito Público e Direito Privado, e a relevância do Direito Público para a organização do Estado. 
•    Entender a Constituição como a norma fundamental do Estado, explorando os elementos essenciais da organização estatal, como os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.
•    Discernir sobre os direitos e garantias fundamentais previstos na Constituição, entendendo sua importância na proteção dos cidadãos e na limitação do poder estatal.
•    Identificar os princípios que regem a atuação da Administração Pública, como legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

UNIDADE II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO PODER LEGISLATIVO
•    Identificar e entender a estrutura do Poder Legislativo em suas esferas federal, estadual e municipal, incluindo a composição, competências e atribuições de cada órgão legislativo.
•    Avaliar a fase inicial do processo legislativo, incluindo a iniciativa das leis, a tramitação nas comissões e a importância da participação popular nessa etapa.
•    Entender a fase decisória do processo legislativo, incluindo a votação e aprovação das leis, os procedimentos de emendas e destaques, e as diferentes formas de deliberação.
•    Compreender a fase final do processo legislativo, incluindo a redação final das leis, a aprovação pelo Chefe do Executivo e a sanção ou veto das normas aprovadas.

UNIDADE III – CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE
•    Compreender os fundamentos do controle de constitucionalidade, a importância desse mecanismo para a supremacia da Constituição e a distinção entre controle difuso e concentrado.
•    Avaliar as diferentes ações de controle de constitucionalidade, como a ação direta de inconstitucionalidade, a ação declaratória de constitucionalidade e o controle abstrato de normas.
•    Entender os efeitos do controle de constitucionalidade, incluindo a modulação dos efeitos das decisões, a declaração de nulidade e a interpretação conforme a Constituição.
•    Reconhecer os instrumentos e órgãos de defesa da Constituição, como o mandado de segurança, o mandado de injunção e o papel do Supremo Tribunal Federal como guardião da Constituição.

UNIDADE IV – PROCESSO LEGISLATIVO E PARTICIPAÇÃO POPULAR
•    Avaliar a importância da participação popular no processo legislativo, incluindo os mecanismos de democracia direta, como plebiscitos e referendos, e a atuação da sociedade civil nas audiências públicas e consultas.
•    Compreender os instrumentos de participação e transparência legislativa, como o e-democracia, a Lei de Acesso à Informação e a publicidade dos atos legislativos.
•    Discernir sobre os desafios da participação popular no contexto brasileiro, como a representatividade, a inclusão de minorias e as dificuldades para efetivar a participação da sociedade.
•    Aplicar as boas práticas e experiências de participação popular no processo legislativo, tanto no Brasil quanto em outros países, identificando lições aprendidas e possíveis melhorias.

EMENTA:  
Sistema de seguridade social e a assistência social. Previdência social e saúde. A previdência social e seus benefícios no Brasil. Relação da política previdenciária com as políticas de assistência social, saúde e trabalho.

OBJETIVO: Esta disciplina visa preparar o aluno no âmbito do sistema de seguridade brasileira, subsidiando sua compreensão sobre a assistência social, previdência social e saúde, discernindo sobre sua estruturação na atualidade e a relação com as políticas de assistência social, saúde e trabalho no Brasil.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – SEGURIDADE SOCIAL NO BRASIL
•    Identificar e interpretar as denominações relativas à seguridade social no Brasil.
•    Discernir sobre a importância e as características da divisão da seguridade social brasileira.
•    Entender os princípios conceituais e filosóficos da seguridade social.
•    Identificar e interpretar a legislação brasileira atinente, direta ou indiretamente, à seguridade social.

UNIDADE II – ASSISTÊNCIA SOCIAL E OS BENEFÍCIOS NO BRASIL
•    Relacionar as políticas públicas aos direitos de assistência social no Brasil.
•    Entender os benefícios sociais como uma importante ferramenta no âmbito da assistência social.
•    Identificar e classificar os benefícios aos segurados pela assistência social brasileira.
•    Discernir sobre as peculiaridades e importância dos benefícios de prestação continuada (BCP) no âmbito da LOAS (Lei Orgânica de Assistência Social), identificando as diferenças entre esse formato e os benefícios em geral.

UNIDADE III – PREVIDENCIA SOCIAL NO BRASIL
•    Entender os princípios da previdência social e as peculiaridades da previdência social brasileira
•    Identificar os beneficiários da previdência social brasileira, entendendo seu perfil e pré-requisitos para sua habilitação aos benefícios.
•    Definir o conceito de previdência privada complementar, associando-a ao regime de previdência complementar (RPC) do Brasil.
•    Identificar as contribuições cabíveis na previdência social brasileira, sua dinâmica e funcionalidades

UNIDADE IV – SAÚDE E SEGURIDADE SOCIAL NO BRASIL
•    Avaliar os princípios e conceitos da saúde no sistema previdenciário
•    Entender os direitos constitucionais e legais do cidadão em relação a saúde e suas garantias por meio da assistência social
•    Compreender a seguridade social no âmbito do SUS
•    Entender como se dá o acesso aos medicamentos, e até onde vai o dever do estado com o cidadão.

EMENTA: 
Esta disciplina aborda o Direito da Criança e do Adolescente no contexto da legislação brasileira, com foco no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Serão abordados temas como direitos fundamentais, medidas de proteção, sistema de garantia de direitos, adoção, tutela, guarda, responsabilidade penal do adolescente, e políticas públicas voltadas para a infância e adolescência. A disciplina também aborda a atuação do Conselho Tutelar e o papel do Judiciário na defesa dos direitos da criança e do adolescente.

OBJETIVO: O objetivo deste componente curricular é capacitar os alunos a compreenderem e aplicarem os preceitos legais relativos ao Direito da Criança e do Adolescente, conforme estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e outras leis brasileiras pertinentes, desenvolvendo habilidades críticas para a análise de casos, além de fomentar uma visão humanitária e ética na defesa dos direitos e interesses das crianças e adolescentes.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DIREITOS FUNDAMENTAIS DA CRIANÇA E ADOLESCENTE
•    Entender a evolução histórica do Direito da Criança e do Adolescente no Brasil.
•    Identificar e aplicar os princípios fundamentais do ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.
•    Reconhecer e assegurar direitos e garantias fundamentais da criança e do adolescente conforme o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.
•    Integrar a doutrina da proteção integral da criança e do adolescente em práticas jurídicas, à luz do ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.

UNIDADE II – MEDIDAS DE PROTEÇÃO E GARANTIAS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
•    Implementar medidas de proteção adequadas para crianças e adolescentes em conformidade com o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.
•    Atuar eficientemente no Conselho Tutelar no contexto de ações envolvendo crianças e adolescentes de acordo com os preceitos do ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.
•    Compreender o papel do Ministério Público e do Judiciário no que se refere às medidas protetivas e sistema de garantias da criança e do adolescente.
•    Operacionalizar o SINASE – Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo em contextos relevantes no que se refere a processos delituosos envolvendo adolescentes.

UNIDADE III – TUTELA, GUARDA E ADOÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
•    Distinguir entre diferentes modalidades de tutela e guarda de crianças e adolescentes no Brasil.
•    Conduzir processos de adoção de crianças e adolescentes conforme a legislação brasileira.
•    Aplicar a legislação brasileira na adoção internacional de crianças e adolescentes.
•    Orientar pais e responsáveis sobre seus direitos e deveres à luz da legislação brasileira pertinente.

UNIDADE IV – RESPONSABILIDADE PENAL E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES
•    Aplicar o estatuto da responsabilidade penal adolescente em casos pertinentes no Brasil.
•    Implementar medidas socioeducativas apropriadas para adolescentes em contextos delituosos no Brasil.
•    Avaliar e sugerir políticas públicas eficazes para a infância e adolescência de acordo com a legislação e o contexto político brasileiro.
•    Identificar e enfrentar desafios contemporâneos na proteção da criança e do adolescente no Brasil.

EMENTA: 
A disciplina Práticas em Direito Civil é projetada para imergir os alunos nas aplicações práticas do Direito Civil, com ênfase na legislação mais recente. Abrangendo temas essenciais como obrigações e contratos, propriedade e direitos reais, família e sucessões, além de responsabilidade civil, esta disciplina é fundamentada em casos práticos, estudos de caso, simulações e análise de jurisprudência atual.

OBJETIVO: Esta disciplina visa capacitar os alunos a aplicarem de maneira eficaz os conceitos e princípios do Direito Civil na solução de casos práticos, desenvolvendo habilidades essenciais para a advocacia e assessoria jurídica.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – OBRIGAÇÕES E CONTRATOS
•    Interpretar e aplicar as normas jurídicas que regem a formação e execução dos contratos.
•    Resolver problemas jurídicos práticos relativos à inexecução contratual.
•    Identificar e compreender as diferentes modalidades de obrigações contratuais e suas implicações jurídicas.
•    Gerenciar o término das obrigações, incluindo a rescisão contratual.

UNIDADE II – PROPRIEDADE E DIREITOS REAIS
•    Aplicar procedimentos contratuais para aquisição e perda da propriedade.
•    Identificar e exercer direitos reais sobre coisas alheias.
•    Gerir situações jurídicas envolvendo posse e propriedade, como usucapião, ação reivindicatórias, direito de superfície, servidão, usufruto, penhor, hipoteca e anticrese.
•    Administrar aspectos legais do condomínio e da propriedade horizontal.

UNIDADE III – FAMÍLIA E SUCESSÕES
•    Elaborar contratos de casamento, discernindo sobre o regime de bens.
•    Orientar clientes sobre os direitos e deveres decorrentes da união estável.
•    Planejar a sucessão patrimonial, incluindo testamentos e legados.
•    Conduzir processos de partilha de bens e inventário.

UNIDADE IV – RESPONSABILIDADE CIVIL
•    Identificar e discernir sobre casos de responsabilidade civil.
•    Avaliar responsabilidades civis por danos decorrentes de produtos e serviços.
•    Calcular indenizações por danos materiais e morais.
•    Mensurar prazos de prescrição e decadência em ações de responsabilidade civil.

EMENTA: 
A disciplina Práticas em Direito Administrativo se concentra em fornecer aos alunos uma compreensão prática das operações, procedimentos e desafios enfrentados pelos administradores e entidades no âmbito da Administração Pública. Abordará temas como licitações e contratos administrativos, servidores públicos, atos administrativos, e controle da Administração Pública, sempre com foco na aplicação prática da legislação vigente. 

OBJETIVO: Esta disciplina visa capacitar os alunos a compreenderem e aplicarem os princípios e normas do Direito Administrativo na Administração Pública, abordando procedimentos práticos do cotidiano jurídico desta área de conhecimento. 

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – LICITAÇÕES E CONTRATOS ADMINISTRATIVOS
•    Compreender os princípios das licitações públicas.
•    Identificar as diferentes modalidades e critérios de julgamento das licitações.
•    Aplicar os procedimentos das fases de um processo licitatório.
•    Gerir contratos administrativos conforme a legislação em vigor no âmbito da administração pública.

UNIDADE II – SERVIDORES PÚBLICOS
•    Entender o regime jurídico dos servidores públicos.
•    Aplicar os direitos e deveres dos servidores públicos na prática administrativa.
•    Conduzir processos administrativos disciplinares no âmbito da gestão pública.
•    Planejar regimes de aposentadoria e benefícios para servidores públicos.

UNIDADE III – ATOS ADMINISTRATIVOS
•    Entender e classificar os diferentes tipos de atos administrativos na gestão pública.
•    Definir e avaliar os requisitos para a formação dos atos administrativos no âmbito da administração pública.
•    Executar procedimentos de anulação, revogação e convalidação de atos administrativos na administração pública.
•    Decidir sobre processos administrativos com base legal no direito administrativo.

UNIDADE IV – CONTROLE DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
•    Avaliar formas de controle interno e externo da administração pública.
•    Interpretar e compreender os mecanismos de controle dos Tribunais de Contas sobre os órgãos públicos e de economia mista.
•    Exercer o controle judicial sobre atos administrativos na administração pública.
•    Identificar e agir diante de casos de improbidade administrativa das organizações públicas.

EMENTA: 

Princípios do direito processual penal. Sistemas de processo penal. Lei processual penal no tempo e no espaço. Interpretação da lei processual penal. Inquérito policial. Formas de instauração do inquérito. Diligências investigativas e identificação criminal. Indiciamento e conclusão do inquérito policial. Ação penal: conceito, espécies e condições. Ação penal pública. Ação penal privada. Peça acusatória. Jurisdição e competência. Regra geral de competência de foro. Conexão e continência processual. Regras para eleição de foro prevalente.  

OBJETIVO: Esta disciplina visa munir estudantes e profissionais do direito e áreas afins, do conhecimento sobre os ritos processuais que envolvem ações penais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO PROCESSO PENAL

·        Entender quais são os princípios do processo penal e para que eles servem.

·        Identificar os sistemas do processo penal.

·        Compreender a lei processual no tempo e no espaço.

·        Interpretar a lei processual penal e suas formas de aplicação.

UNIDADE II – INQUÉRITOS POLICIAIS

·        Entender o que vem a ser inquérito policial.

·        Compreender as formas de instauração do inquérito policial.

·        Identificar as diligências investigativas e a identificação criminal.

·        Elaborar o termo de indiciamento e a conclusão do inquérito policial.

UNIDADE III – AÇÃO PENAL PÚBLICA E PRIVADA

·        Entender o que vem a ser ação penal.

·        Compreender a ação penal pública.

·        Entender os termos da ação penal privada.

·        Desenvolver a peça acusatória em uma ação penal.

UNIDADE IV – ORGANIZAÇÃO DA JUSTIÇA PENAL

·        Compreender o que vem a ser jurisdição e competência penal.

·        Identificar a regra geral de competência de foro penal.

·        Entender a conexão e a continência processual penal.

·        Aplicar as regras para eleição de foro prevalente no processo penal.

EMENTA: 
Introdução ao Direito Processual do Trabalho. Organização e competência da Justiça do Trabalho. Atos e prazos processuais. Nulidade. Prescrição e decadência. Ação Trabalhista. Peças processuais trabalhistas. Procedimentos. 

OBJETIVO: 
Esta disciplina tem por finalidade levar o conhecimento dos ritos processuais envolvendo ações trabalhistas, para estudantes e profissionais da área do direito, bem como para gestores, empresários e outros profissionais que atuam em áreas afins.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DIREITO PROCESSUAL TRABALHISTA
•    Conhecer a história do direito processual do trabalho.
•    Compreender os conceitos e as finalidades do direito processual do trabalho.
•    Identificar as relações do direito processual do trabalho com outras ciências jurídicas.
•    Discernir sobre as fontes e hermenêutica do direito processual do trabalho.

UNIDADE II – PRINCÍPIOS E ORGANIZAÇÃO DA JUSTIÇA DO TRABALHO
•    Descrever os princípios às vistas do direito processual do trabalho.
•    Compreender a organização da justiça do trabalho.
•    Entender a competência da justiça do trabalho.
•    Identificar as partes e procuradores na justiça do trabalho.

UNIDADE III – RITOS PROCESSUAIS TRABALHISTAS
•    Constituir os atos, termos e prazos processuais trabalhistas.
•    Identificar os sujeitos da relação processual.
•    Compreender a nulidade processual trabalhista.
•    Debater a prescrição e decadência no direito processual do trabalho.

UNIDADE IV – TIPOS, ATOS E PEÇAS DO PROCESSO DO TRABALHO
•    Impetrar ações trabalhistas.
•    Identificar os atos processuais trabalhistas.
•    Discutir as peças processuais trabalhistas.
•    Identificar os procedimentos no Processo do Trabalho.

EMENTA:
Conceito e Classificação da Constituição Federal. Histórico das Constituições. Classificação das Constituições. O Poder Constituinte. Princípios do Direito Constitucional. Formas de eficácia da norma Constitucional. Classificação da norma Constitucional. Controle de Constitucionalidade. Espécies de inconstitucionalidade e momentos de controle. Controle Difuso. Controle Concentrado. Divisão espacial do Poder. Poder Legislativo. Poder Executivo. Poder Judiciário.

OBJETIVO: O Direito Constitucional é considerado um dos mais importantes do ramo do direito, visto que, a Constituição é a Carta Magna nacional que delimita todos os direitos e deveres dos indivíduos. Deste modo, essa disciplina busca elucidar os pontos fundamentais com relação a esse ramo, retratando seus conceitos e fundamentos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDADE I – Constituição e Poder Constituinte 
1.    Definir a classificação da Constituição. 
2.    Analisar as constituições sob o contexto histórico.
3.    Classificar os diversos tipos de Constituição, contextualizando cada um deles. 
4.    Identificar o que vem a ser o Poder Constituinte e suas aplicações.
 
UNIDADE II – Princípios constitucionais fundamentais e a eficácia da norma
1.    Entender de forma contextualizada os princípios do Direito Constitucional.
2.    Identificar os princípios constitucionais correlacionados aos direitos individuais.
3.    Discernir sobre as formas de eficácia da norma constitucional.
4.    Assimilar a classificação da norma constitucional.

UNIDADE III – Controle de constitucionalidade
1.    Entender e aplicar o conceito de controle de constitucionalidade.
2.    Conhecer as espécies de inconstitucionalidade, aplicando-as aos momentos de controle.
3.    Discernir sobre o conceito de controle difuso e suas ocorrências.
4.    Identificar as ocorrências do que se conhece por controle concentrado.

UNIDADE IV – Divisão espacial do poder e a tripartição dos poderes
1.    Discernir sobre a divisão espacial dos poderes: União, estados e municípios.
2.    Conceituar e identificar o raio de atuação do Poder Legislativo.
3.    Definir o conceito de Poder Executivo, discernindo sobre sua atuação e competência.
4.    Entender e contextualizar o Poder Judiciário e sua competência no ordenamento jurídico.

EMENTA: 
História do Direito: conceitos básicos, períodos históricos, fontes do direito, impactos no sistema jurídico atual. Direito na antiguidade, civilizações orientais. Direito Romano: Grécia antiga. Direito na Idade Média. Direito na idade moderna: movimentos jurídicos, Direito natural. Direitos humanos e direito internacional. Revolução Francesa: influência no pensamento jurídico. Iluminismo e influência no pensamento jurídico. Estado de Direito e garantias legais. Desafios da globalização e o direito.

OBJETIVO: Este conteúdo tem objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente e contextualizada da evolução histórica do Direito e do pensamento jurídico, desenvolvendo uma visão crítica e analítica do papel da história na formação do sistema jurídico atual.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA HISTÓRIA DO DIREITO
•    Compreender os fundamentos e conceitos básicos da História do Direito.
•    Identificar os principais períodos históricos do Direito e suas características distintivas.
•    Identificar as diferentes fontes do Direito em diferentes períodos históricos.
•    Avaliar o impacto da História do Direito no desenvolvimento do sistema jurídico contemporâneo.

UNIDADE II – ANTIGUIDADE E DIREITO
•    Entender o desenvolvimento do Direito nas antigas civilizações orientais.
•    Discernir sobre a importância do Direito Romano e sua influência no sistema jurídico atual.
•    Identificar as características do Direito na Grécia Antiga e sua relevância para a compreensão do pensamento jurídico.
•    Compreender as principais características do Direito na Idade Média e seu impacto na evolução do pensamento jurídico.
 
UNIDADE III – IDADE MODERNA E DIREITO
•    Avaliar a relação entre o movimento humanista e a emergência do Direito Natural.
•    Compreender as mudanças legais e políticas decorrentes da Revolução Francesa e sua influência no pensamento jurídico.
•    Entender as ideias do Iluminismo e sua contribuição para o desenvolvimento do pensamento jurídico.
•    Identificar o surgimento do Estado de Direito, compreendendo sua importância para a consolidação das garantias legais.

UNIDADE IV – SÉCULO XX E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS DO DIREITO
•    Identificar os principais movimentos jurídicos que surgiram no século XX e suas implicações na sociedade.
•    Compreender a relação entre os Direitos Humanos e o Direito Internacional e sua influência no pensamento jurídico contemporâneo.
•    Avaliar os desafios legais decorrentes da globalização e seu impacto nas relações jurídicas internacionais.
•    Discernir sobre as tendências atuais do pensamento jurídico e suas implicações para o futuro do Direito.

EMENTA: 
Conceitos e princípios básicos do direito ambiental. Relação entre ecologia e meio ambiente. Crise ambiental. Tipos de poluição. Crimes e infrações ambientais. Responsabilidade civil ambiental. Recursos hídricos. Direito ambiental internacional. Direito ambiental no Brasil. Política Nacional do meio ambiente. Tratados e convenções sobre direito ambiental. O meio ambiente e a Constituição Federal. Meio ambiente e normas infralegais. Educação Ambiental. Sustentabilidade. Desenvolvimento sustentável. Meio ambiente e avanços tecnológicos. 

OBJETIVO: 
Esta disciplina tem por finalidade nivelar conhecimentos de estudantes e profissionais de direito e de áreas afins acerca dos meandros jurídicos relacionados ao meio ambiente, tanto em nível nacional, quanto no direito internacional.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DO DIREITO AMBIENTAL
•    Analisar o breve histórico e os avanços presentes no campo do Direito Ambiental.
•    Investigar quais são os aspectos gerais relativos ao Direito Ambiental.
•    Identificar o Direito Ambiental perante o cenário internacional.
•    Averiguar os impactos causados pela Constituição de 1988 perante o Direito Ambiental.

UNIDADE II – POLÍTICAS AMBIENTAIS
•    Compreender como funciona a Política Nacional do Meio Ambiental.
•    Analisar as técnicas relativas aos instrumentos da política ambiental.
•    Identificar as políticas nacionais de recursos humanos.
•    Investigar quais são as principais áreas de preservação ambiental.

UNIDADE III – DEGRADAÇÃO AMBIENTAL: RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL
•    Analisar quais são os tipos de poluição.
•    Averiguar os principais impactos ambientais e crises no meio ambiente.
•    Investigar os crimes e infrações ambientais.
•    Identificar os impactos responsabilidade ambiental no ordenamento jurídico brasileiro.

UNIDADE IV – DIREITO AMBIENTAL E OS ASPECTOS EDUCACIONAIS E TECNOLÓGICOS
•    Analisar a eficácia das legislações ambientais.
•    Compreender como se desenvolve a educação ambiental.
•    Verificar a relação entre direito ambiental e sustentabilidade.
•    Identificar os impactos causados pela relação entre direito ambiental e tecnologias.

EMENTA: 
Esta disciplina abordará as principais intersecções entre o direito e a gestão hospitalar, focando em temas como legislação em saúde, teoria geral dos contratos aplicados ao setor, tutelas judiciais em saúde, direito à saúde e jurisdição, medidas compulsórias como vacinação e internação, além de temas contemporâneos como telemedicina e proteção de dados. Será dada atenção especial às políticas públicas e financiamento da saúde, assim como gestão de riscos e compliance.

OBJETIVO: A finalidade desta disciplina é a de capacitar gestores hospitalares e profissionais do direito a aplicar efetivamente as normas jurídicas no ambiente da gestão de saúde, preparando-os para enfrentar os desafios legais cotidianos e contribuir para a melhoria do sistema de saúde..

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – LEGISLAÇÃO E GESTÃO EM SAÚDE
•    Compreender as bases legais que regem o setor de saúde no Brasil.
•    Aplicar os princípios da teoria geral dos contratos na gestão hospitalar.
•    Analisar a aplicação das tutelas judiciais específicas à área da saúde.
•    Avaliar a influência do direito à saúde nas políticas de gestão hospitalar.

UNIDADE II – MEDIDAS COMPULSÓRIAS E JURISDIÇÃO
•    Discernir sobre a implementação de medidas compulsórias em saúde, incluindo a questão da vacinação.
•    Interpretar a jurisdição aplicada às políticas de saúde e sua aplicação à gestão hospitalar.
•    Aplicar a legislação sobre direitos e obrigações em situações de emergência hospitalar.
•    Implementar procedimentos legais em casos de internação hospitalar e quarentena.

UNIDADE III – TECNOLOGIA E PROTEÇÃO DE DADOS NA SAÚDE
•    Avaliar os impactos legais de tecnologias emergentes como a telemedicina.
•    Aplicar as normas de proteção de dados pessoais na prática hospitalar.
•    Desenvolver estratégias de compliance em tecnologia na saúde.
•    Analisar casos práticos de aplicação da Lei Geral de Proteção de Dados no contexto da gestão hospitalar.

UNIDADE IV – POLÍTICAS PÚBLICAS E FINANCIAMENTO DA SAÚDE
•    Compreender o financiamento do sistema de saúde brasileiro.
•    Analisar e aplicar políticas públicas voltadas para a saúde.
•    Propor melhorias na gestão financeira hospitalar.
•    Estudar a relação entre financiamento e qualidade no atendimento hospitalar.

EMENTA: 

Acessibilidade: importância, direitos humanos e inclusão social. Direitos Fundamentais, tratados e convenções internacionais, termos legais e conceitos fundamentais. Espaços públicos e privados, NBR 9050, interpretação de leis, decretos, convenções e portarias relacionadas à acessibilidade, Lei Nº 10.098 de 2000. Tecnologias assistivas, diretrizes para garantir a acessibilidade em websites e plataformas digitais, critérios de acessibilidade para mídias, incluindo televisão, rádio e impressos, importância das TICs na promoção da inclusão e autonomia, ferramentas e softwares que promovem a acessibilidade digital. Órgãos e entidades responsáveis por fiscalizar, consequências legais, evolução da legislação de acessibilidade, inovações e modificações na legislação e nas normas técnicas relacionadas à acessibilidade.

OBJETIVO: Este conteúdo visa desenvolver nos alunos habilidades para a promoção e a garantia da acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida em diferentes contextos urbanos, arquitetônicos e de comunicação, assegurando a criação e manutenção de ambientes inclusivos e em conformidade com as diretrizes legais vigentes no Brasil e no mundo.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – ACESSIBILIDADE E SUA RELEVÂNCIA LEGAL

·     Compreender a importância da acessibilidade e sua relação intrínseca com os direitos humanos e a inclusão social.

·     Reconhecer a acessibilidade como um direito fundamental, baseado em tratados e convenções internacionais.

·     Avaliar a evolução das leis e normativas relacionadas à acessibilidade ao longo dos anos.

·     Interpretar os termos legais e definir os conceitos fundamentais na legislação sobre acessibilidade.

UNIDADE II – NORMAS TÉCNICAS E LEGISLAÇÃO DE ACESSIBILIDADE

·     Aplicar os princípios e especificações técnicas estabelecidos pela NBR 9050, relacionados à acessibilidade de pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida em edificações, espaços e equipamentos urbanos.

·     Interpretar e aplicar adequadamente leis, decretos, convenções e portarias relacionadas à acessibilidade, assegurando a conformidade com os padrões legais.

·     Compreender e aplicar as determinações da Lei Nº 10.098/2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.

·     Identificar e reconhecer a relevância de dispositivos e tecnologias assistivas na promoção da acessibilidade.

UNIDADE III – ACESSIBILIDADE DIGITAL E COMUNICAÇÃO

·     Empregar as principais diretrizes na garantia da acessibilidade em websites e plataformas digitais, aplicando sua legislação e normativa técnica.

·     Entender os critérios legais de acessibilidade para mídias, incluindo televisão, rádio e impressos, bem como suas normas técnicas.

·     Reconhecer a importância das TICs na promoção da inclusão e autonomia.

·     Identificar e aplicar as principais ferramentas e softwares que promovem a acessibilidade digital.

UNIDADE IV – FISCALIZAÇÃO, INFRAÇÕES E INOVAÇÃO DA ACESSIBILIDADE

·     Identificar os principais órgãos e entidades responsáveis por fiscalizar o cumprimento das normas de acessibilidade.

·     Avaliar as consequências legais devido ao não-cumprimento das normativas sobre acessibilidade.

·     Discernir sobre as tendências e desafios da legislação de acessibilidade.

·     Aplicar as inovações na legislação e nas normas técnicas relacionadas à acessibilidade.

EMENTA: 
Atualidades em Direito Civil, Empresarial, Consumidor, Processo Civil e Direito Constitucional. Análise de Jurisprudência Cível (súmulas e julgados). Estudos de caso em Direito Civil, Empresarial, Consumidor e Processo Civil. Análise de Jurisprudência Constitucional (súmulas e julgados). Estudos de caso em Direito Constitucional e Administrativo. Visual Law.

OBJETIVO: O objetivo deste conteúdo é proporcionar aos estudantes de direito uma visão abrangente das atualidades nas áreas de Direito Civil, Empresarial, Consumidor, Processo Civil e Direito Constitucional, além de desenvolver habilidades na análise de jurisprudência e estudos de caso nessas áreas.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I –  FUNDAMENTOS DE DIREITO CIVIL E PROCESSO CIVIL 
•    Interpretar súmulas e julgados relevantes no campo do Direito civil e Processo civil.
•    Resolver casos práticos utilizando a base de conhecimento legal em Direito Civil e Processo Civil.
•    Entender súmulas e julgados relevantes no campo do Direito Civil. 
•    Aplicar o Direito Processual Civil na análise e solução de casos práticos.

UNIDADE II – NORMAS DO DIREITO DO CONSUMIDOR E EMPRESARIAL
•    Aplicar os princípios e normas do Direito do Consumidor na proteção dos direitos nas relações de consumo.
•    Realizar os procedimentos no âmbito do Direito Empresarial para analisar e solucionar questões e desafios jurídicos enfrentados nas relações comerciais e institucionais das empresas.
•    Interpretar súmulas e julgados relevantes no campo do Direito do consumidor.
•    Aplicar o Direito Empresarial na análise e solução de casos práticos.

UNIDADE III – PRINCÍPIOS E NORMAS DO DIREITO CONSTITUCIONAL E ADMINISTRATIVO
•    Compreender os princípios e as normas do Direito Constitucional e sua aplicação na proteção dos direitos fundamentais. 
•    Interpretar súmulas e julgados relevantes no campo do Direito Constitucional.
•    Aplicar o Direito Constitucional na análise e solução de casos práticos.
•    Compreender e aplicar os princípios do Direito Administrativo na análise e solução de casos práticos.

UNIDADE IV – VISUAL LAW E A PRÁTICA NO DIREITO CONSTITUCIONAL E ADMINISTRATIVO
•    Definir os conceitos e entender os princípios fundamentais do Visual Law e sua aplicação na prática jurídica, bem como a utilização de infográficos e diagramas como recursos visuais para comunicar informações jurídicas de forma clara e eficaz.
•    Aplicar as técnicas e recursos do Visual Law em situações reais da prática jurídica.
•    Analisar e aplicar a aprendizagem de casos práticos no campo do Direito constitucional, considerando os princípios constitucionais na identificação de soluções jurídicas adequadas.
•    Interpretar e discernir sobre casos práticos no campo do Direito Administrativo, aplicando as normas e princípios administrativos nas soluções jurídicas pertinentes.

EMENTA: 
Direito administrativo no Brasil: origem, características e relações com outros ramos. As fontes do direito administrativo e seu papel na intervenção Estatal. Elementos Constitutivos do Estado e os critérios Distintivos entre Governo e Administração Pública. Administração Pública na Ordem Jurídico-Constitucional (Princípios Constitucionais Administrativos). O uso e abuso do poder. Poderes vinculado, discricionário, hierárquico e disciplinar. Poderes disciplinar, normativo (regulamentar) e de polícia. A administração Direta e Administração Indireta. Os requisitos do ato administrativo e os atos e procedimento administrativo. Os atributos do ato administrativo e a classificação dos atos administrativos. Os atos administrativos em Espécie e a extinção dos atos administrativos. Definição e classificação dos princípios inerentes aos serviços públicos. A responsabilidade Estatal de acordo com o art. 37, § 6 º da CF/88 e a responsabilidade Civil Estatal por atos Legislativos e Jurisdicionais. A reparação do dano e direito de regresso. As causas excludentes e atenuantes da responsabilidade. As espécies de controle (administrativo, poder legislativo e tribunal de contas e poder judiciário). 

OBJETIVO: Nesse componente curricular o estudante irá se preparar para aplicar o Direito Administrativo no exercício da advocacia e da gestão pública, aprendendo a aplicar a legislação na administração pública, abordando seus poderes e sistemas administrativos, atos administrativos e a responsabilidade civil do estado, entre outros conhecimentos pertinentes à matéria.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DIREITO ADMINISTRATIVO E A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
•    Identificar e discernir sobre a origem, características gerais e relações do Direito Administrativo com outros ramos do Direito e de ciências afins.
•    Identificar as fontes do Direito Administrativo, discernindo sobre seu papel da intervenção estatal, na propriedade privada e na ordem econômica.
•    Definir os elementos constitutivos do Estado e os critérios distintivos entre Governo e Administração Pública.
•    Entender a Administração Pública no contexto da ordem jurídico-constitucional.

UNIDADE II – PODERES E SISTEMAS ADMINISTRATIVOS
•    Discernir sobre as diferenças e limiares entre o uso e o abuso do poder. 
•    Distinguir os poderes vinculados, discricionários e hierárquicos no contexto do Direito Administrativo. 
•    Identificar as diferenças e similaridades entre os poderes disciplinares, normativos (ou regulamentares) e de polícia.
•    Definir os conceitos de Administração Direta e Administração Indireta, entendendo sua aplicação no contexto do Direito Administrativo.

UNIDADE III – ATOS ADMINISTRATIVOS E O SERVIÇO PÚBLICO
•    Definir os requisitos do ato administrativo, entendendo as diferenças e similitudes entre atos e procedimentos administrativos.
•    Identificar os atributos do ato administrativo e sua classificação.
•    Classificar e aplicar as espécies dos atos administrativos, entendendo o mecanismo de sua extinção.
•    Definir e classificar os princípios inerentes aos serviços públicos e aplicar os procedimentos licitatórios. 

UNIDADE IV – RESPONSABILIDADE CIVIL DO ESTADO E O CONTROLE DA ADMINISTRAÇÃO
•    Aplicar os princípios da responsabilidade estatal de acordo com o art. 37, § 6 º da CF/88 e a responsabilidade civil estatal por atos legislativos e jurisdicionais.
•    Discernir sobre casos de reparação do dano à luz do Direito Administrativo, entendendo as situações inerentes ao direito de regresso.
•    Identificar as causas excludentes e atenuantes da responsabilidade estatal.
•    Definir as espécies de controle do Direito Administrativo, a saber: administrativo; poder legislativo; tribunal de contas; e poder judiciário.

EMENTA: 
O Direito nos Clássicos da sociologia: (Durkheim, Marx e Weber). O Direito na Teoria Sociológica Contemporânea (Luhmann, Habermas, Bourdieu, Foucault e Boaventura de Souza Santos). Pluralismo Jurídico, legalidade e legitimidade (Gurwitch, Erhlich, Grumpovicht).  Direito é mudança social. Socialização e Controle Social. Diferenças e Desigualdades sociais e o Direito (gênero, geração, classe e raça).  O Direito e os novos movimentos sociais – as demandas por reconhecimento. Juridificação e Judicialização da vida social. Sociologia Jurídica no Brasil. 

OBJETIVO: Este conteúdo visa proporcionar aos estudantes de direito, sociologia e ciências afins, uma compreensão aprofundada da Sociologia Jurídica, capacitando-os a analisar criticamente as interações entre o Direito e a sociedade.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – O DIREITO NOS CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA
•    Entender a perspectiva de Durkheim sobre o papel do Direito na coesão social.
•    Compreender a visão de Marx sobre o Direito como instrumento de dominação de classes.
•    Avaliar criticamente a abordagem weberiana sobre o Direito como parte do processo de racionalização social.
•    Comparar as perspectivas dos clássicos da sociologia, considerando suas concepções, abordagens e contribuições para a compreensão das interações entre o Direito e a sociedade ao longo do tempo.

UNIDADE II – O DIREITO NA TEORIA SOCIOLÓGICA CONTEMPORÂNEA
•    Compreender a teoria de Niklas Luhmann sobre o Direito e sua concepção do sistema jurídico como um subsistema autônomo da sociedade.
•    Entender a visão de Jürgen Habermas sobre o Direito como parte do processo de comunicação e legitimação normativa na sociedade.
•    Identificar os elementos determinantes da abordagem de Pierre Bourdieu em relação ao Direito, considerando as relações de poder, a dominação simbólica e os campos sociais.
•    Comparar criticamente as perspectivas de Michel Foucault e Boaventura de Souza Santos sobre o Direito, considerando a análise das relações de poder, o pluralismo jurídico e as epistemologias do Sul.
 
UNIDADE III – SOCIOLOGIA JURÍDICA APLICADA
•    Compreender as abordagens de Gurwitch, Erhlich e Grumpovicht em relação ao pluralismo jurídico, legalidade e legitimidade.
•    Discernir sobre a relação entre o Direito e os processos de mudança social.
•    Reconhecer a importância da socialização e do controle social para a manutenção das normas e valores jurídicos.
•    Identificar as relações entre gênero, geração, classe e raça/etnia e o Direito, considerando as diferenças e desigualdades sociais.
 
UNIDADE IV – JURIDIFICAÇÃO E JUDICIALIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL
•    Definir o conceito de juridificação, avaliando seus impactos na vida social. 
•    Entender o fenômeno da judicialização da vida social e suas implicações para a sociedade.
•    Identificar as principais questões e desafios enfrentados pela Sociologia Jurídica no contexto brasileiro, compreendendo as dinâmicas sociais, políticas e culturais que influenciam a relação entre o Direito e a sociedade no Brasil.
•    Discernir sobre o papel da Sociologia Jurídica na promoção da justiça social e na transformação do sistema jurídico brasileiro.

EMENTA: 
Psicologia jurídica: conceitos e fundamentos. História e a evolução. Princípios éticos e a responsabilidade profissional. Métodos e técnicas na psicologia jurídica. Avaliação psicológica forense: princípios e procedimentos, métodos e técnicas, entrevistas investigativas e interrogatórios, perfil criminal. Intervenção psicossocial. Psicologia Jurídica no sistema prisional, violência doméstica, mediação e resolução de conflitos. Proteção de crianças em situação de vulnerabilidade. Psicologia jurídica e saúde mental. Custódia de crianças, proteção dos direitos dos indivíduos, proteção dos direitos dos indivíduos.

OBJETIVO: Este conteúdo visa proporcionar aos alunos de Psicologia, Direito e área afins uma compreensão critica da Psicologia Jurídica para que possam aplicar esses conhecimentos em situações práticas, contribuindo para uma atuação ética e responsável no campo jurídico.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA JURÍDICA
•    Definir os conceitos e fundamentos da Psicologia Jurídica, identificando seu objeto de estudo e áreas de atuação.
•    Entender a história e a evolução da Psicologia Jurídica, relacionando seu desenvolvimento com o campo jurídico.
•    Reconhecer os princípios éticos e a responsabilidade profissional do psicólogo jurídico, considerando as questões éticas envolvidas na prática da Psicologia Jurídica.
•    Aplicar os métodos e técnicas utilizados na prática da Psicologia Jurídica, compreendendo sua importância.

UNIDADE II – AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO JURÍDICO
•    Aplicar os princípios e procedimentos da avaliação psicológica forense, identificando suas aplicações no contexto jurídico. 
•    Compreender o papel das perícias psicológicas no sistema judicial, analisando sua contribuição para a tomada de decisões judiciais.
•    Empregar as técnicas de entrevistas investigativas e interrogatórios, considerando sua importância na obtenção de informações relevantes para a investigação e o processo judicial.
•    Utilizar os princípios da análise de perfil criminal como ferramenta de investigação e compreensão de comportamentos criminais.
 
UNIDADE III – INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL NO CONTEXTO JURÍDICO
•    Reconhecer a importância da atuação da Psicologia Jurídica no sistema prisional, compreendendo a necessidade de intervenções psicossociais para a reintegração social dos indivíduos em conflito com a lei.
•    Entender a contribuição da Psicologia Jurídica no enfrentamento da violência doméstica, identificando estratégias de intervenção e prevenção.
•    Aplicar os princípios e técnicas de mediação e resolução de conflitos, aplicando-os em situações jurídicas que envolvam disputas e litígios.
•    Compreender a importância da atuação da Psicologia Jurídica no apoio e proteção de crianças em situação de vulnerabilidade, considerando estratégias de intervenção e proteção.
 
UNIDADE IV – PSICOLOGIA JURÍDICA E SAÚDE MENTAL
•    Realizar a avaliação psicológica em casos que envolvem questões de saúde mental, compreendendo sua relevância para o entendimento do quadro clínico e as intervenções necessárias.
•    Compreender as questões relacionadas à custódia e visitação de crianças em casos de divórcio, identificando a contribuição da Psicologia Jurídica para a tomada de decisões e mediação familiar.
•    Executar os procedimentos de avaliação de capacidade mental, entendendo sua relação com a tomada de decisões legais, considerando a autonomia e a proteção dos direitos dos indivíduos.
•    Aplicar estratégias de intervenção psicológica em casos de trauma e violência, considerando a promoção do bem-estar e a recuperação das vítimas.

EMENTA: 
Fundamentos do direito do trabalho. História e princípios do direito do trabalho. Legislação trabalhista. Contratos de trabalho. Direitos e deveres dos trabalhadores e empregadores. Relações de trabalho e negociação coletiva. Sindicatos e representação dos trabalhadores. Negociação coletiva e acordos coletivos. Greves e conflitos trabalhistas. Saúde e segurança do trabalho. Processo trabalhista. Procedimentos e fases do processo trabalhista. Práticas de audiência e provas no direito do trabalho. Recursos e execução trabalhista. Aspectos éticos e práticos na advocacia trabalhista. Tendências e desafios no direito do trabalho. Direito do trabalho e globalização. Tecnologia e inovação no ambiente de trabalho. Direito do trabalho e diversidade. Futuro do trabalho e novas formas de emprego.

OBJETIVO: Este conteúdo tem por finalidade capacitar estudantes e profissionais do Direito e áreas afins para atuarem de forma ética e eficaz no campo do Direito do Trabalho, preparando-os para enfrentar os desafios contemporâneos e futuros nesta área.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DIREITO DO TRABALHO
•    Compreender a evolução histórica e os princípios fundamentais do Direito do Trabalho no Brasil.
•    Interpretar e compreender corretamente as leis trabalhistas brasileiras vigentes e suas aplicações.
•    Identificar diferentes tipos de contratos de trabalho, entendendo suas particularidades legais, à luz da legislação trabalhista brasileira em vigor.
•    Entender os direitos e deveres básicos dos trabalhadores e dos empregadores, à luz da legislação trabalhista brasileira vigente.

UNIDADE II – RELAÇÕES DE TRABALHO E NEGOCIAÇÃO COLETIVA
•    Entender o papel dos sindicatos e a importância da representação coletiva dos trabalhadores no Brasil.
•    Negociar e elaborar acordos coletivos de trabalho à luz da legislação trabalhista brasileira em vigor.
•    Compreender os mecanismos legais e práticos das greves e resolução de conflitos trabalhistas no Brasil.
•    Avaliar as normas e práticas relacionadas à saúde e segurança no ambiente de trabalho, à luz da legislação trabalhista e das normas regulamentadoras brasileiras em vigor.

UNIDADE III – PROCESSO TRABALHISTA
•    Compreender as etapas e procedimentos do processo trabalhista no Brasil.
•    Aplicar boas práticas na condução de audiências e apresentação de provas no contexto de ações trabalhistas.
•    Explorar os recursos disponíveis e os processos de execução no âmbito trabalhista.
•    Aplicar os aspectos éticos e as melhores práticas na advocacia trabalhista.

UNIDADE IV – TENDÊNCIAS E DESAFIOS NO DIREITO DO TRABALHO
•    Entender o impacto da globalização nas relações de trabalho e na legislação trabalhista brasileira.
•    Compreender como as inovações tecnológicas estão transformando o ambiente de trabalho e o Direito do Trabalho no Brasil.
•    Discernir sobre a importância da diversidade e inclusão nas relações de trabalho no Brasil.
•    Identificar as tendências do trabalho e os consequentes desafios para o Direito Trabalhista.

EMENTA: 
Conceitos e princípios básicos do direito civil. Breve histórico das relações privadas. Lei de Introdução as Normas do Direito brasileiro. Direitos das Pessoas e Bens. Pessoa física. Emancipação. Domicílio. Residência. Registro civil. Morte e Ausência. Pessoa jurídicas: classificação, natureza, limites. Registro civil das pessoas jurídicas. Situações jurídicas. Direitos de Personalidade. Capacidade Civil. Desconsideração da Personalidade Jurídica. Boa-fé. Classificações dos bens. Negócios jurídicos: planos e interpretações. Atos ilícitos. Teoria da Invalidade. Prescrição. Decadência. 

OBJETIVO: 
Esta disciplina tem por finalidade capacitar o estudante ou profissional da área jurídica a entender e aplicar o direito civil nas várias situações e negócios jurídicos do dia a dia.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DO DIREITO CIVIL
•    Investigar o breve histórico acerca das relações privadas.
•    Analisar relação firmada entre o direito civil e a constituição.
•    Compreender a lei de introdução às normas do direito brasileiro.
•    Definir os conceitos e princípios básicos do direito civil.

UNIDADE II – PERSONALIDADES NO DIREITO CIVIL
•    Entender o conceito da pessoa natural no direito civil.
•    Discernir sobre os direitos de personalidade.
•    Compreender as pessoas jurídicas no contexto do direito civil.
•    Identificar situações em que haja a desconsideração da pessoa jurídica.

UNIDADE III – DIREITO DA PROPRIEDADE
•    Identificar e entender as situações jurídicas.
•    Definir o conceito de bens jurídicos sob o aspecto do direito civil.
•    Classificar os bens jurídicos no contexto do direito civil.
•    Entender os cenários das aquisições, modificações e perda dos direitos.

UNIDADE IV – TRANSAÇÕES E NEGÓCIOS JURÍDICOS
•    Definir negócios jurídicos no contexto do direito civil.
•    Entender a teoria e aplicar o conceito de invalidade e nulidade nas várias situações à luz do direito civil.
•    Avaliar os atos ilícitos e suas consequências.
•    Distinguir prescrição de decadência.

EMENTA:

Conceitos e fundamentos sobre a propriedade privada de bens imateriais. Conceito de autoria e o direito autoral. Propriedade industrial versus direito autoral. A exclusividade em normas institucionalizadas. Tratados internacionais: OMPI e TRIPs (OMC). Conceito de patente. Conceito de marca. Conceito de desenhos industriais. Repressão e penalidades à concorrência desleal. Licenças compulsórias. Contrafação de marcas. Jurisprudências importantes sobre disputas no campo do direito de propriedade intelectual. Processos de registro de marcas e patentes no Brasil. Processos de registro de marcas e patentes internacionais. Lei de Inovação. Lei de Cultivares.

OBJETIVO: O conhecimento abordado neste componente curricular serve para advogados, juristas, engenheiros e demais profissionais que lidam com a invenção de artefatos e criação de marcas, proporcionando uma visão bastante ampla do direito da propriedade intelectual, uma expertise cada vez mais requisitada em um mundo globalizado, onde a inovação e a disrupção são as palavras de ordem na nova economia.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDADE I – Fundamentos do direito da propriedade intelectual
1.    Discernir sobre os conceitos e fundamentos da propriedade privada de dos bens imateriais. 
2.    Entender o conceito de autoria no contexto do direito autoral. 
3.    Diferenciar propriedade industrial do direito autoral. 
4.    Compreender a exclusividade no contexto das normas institucionalizadas. 

UNIDADE II – Registro de marcas, patentes e desenhos industriais no Brasil e no mundo
1.    Aplicar os tratados internacionais da OMPI e TRIPs (OMC) ao contexto do direito da propriedade intelectual no Brasil.
2.    Definir patente à luz do direito da propriedade intelectual, aplicando o rito processual de seu registro em nível nacional e internacional.
3.    Definir o conceito de marca à luz do direito da propriedade intelectual, aplicando o rito processual de seu registro em nível nacional e internacional.
4.    Definir o conceito de desenhos industriais à luz do direito da propriedade intelectual, aplicando o rito processual de seu registro em nível nacional e internacional.

UNIDADE III – Ações administrativas e judiciais envolvendo marcas e patentes
1.    Enquadrar casos de concorrência desleal envolvendo marcas e patentes, conhecendo a aplicação legal de penalidades pertinentes. 
2.    Entender os casos de licenças compulsórias, contextualizando-os em casos práticos.
3.    Elaborar e adaptar contratos comerciais à utilização de marcas de terceiros, prevenindo litígios e conflitos. 
4.    Conhecer e categorizar os mais importantes casos de disputas históricas no campo do direito de propriedade intelectual, tanto no Brasil, quanto no exterior.

UNIDADE IV – O cenário brasileiro quanto ao processo de marcas e patentes e inovação
1.    Efetivar e acompanhar processos de registro de marcas e patentes no Brasil. 
2.    Expandir o registro de marcas e patentes nacionais para o cenário internacional.
3.    Aplicar a lei de inovação brasileira à luz do direito da propriedade intelectual. 
4.    Aplicar a lei de cultivares ao processo de patentes envolvendo plantas medicinais e outros artefatos envolvendo a exploração da fauna e flora brasileira.

EMENTA: 
Natureza jurídica do direito de família. Princípios do direito de família. Novos arranjos familiares. Proteção jurídica à família. O casamento civil e religioso. Habilitação para o casamento. Causas suspensivas e impedimentos matrimoniais. Regime de bens no casamento. Celebração como prova do casamento. As provas do casamento. A eficácia do casamento. Invalidade jurídica do casamento. Dissolução da sociedade conjugal. União estável e suas atribuições. Parentesco e filiação. Alimentos, tutela e curatela.

OBJETIVO: 
O objetivo deste componente curricular é capacitar o estudante ou profissional da área jurídica a aplicar os conceitos e a legislação inerentes ao direito da família em litígios e certames extrajudiciais envolvendo cônjuges, ex-cônjuges, filhos e novos arranjos familiares.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DO DIREITO DE FAMÍLIA
•    Definir o conceito, o objeto e natureza jurídica do direito de família.
•    Aplicar os princípios do direito de família.
•    Discernir sobre os novos arranjos familiares.
•    Compreender o sistema de proteção jurídica à família.

UNIDADE II – MATRIMÔNIO À LUZ DO DIREITO DE FAMÍLIA
•    Definir o pressuposto sobre casamento civil e religioso.
•    Entender o processo de habilitação ao casamento.
•    Enunciar causas suspensivas e impedimentos matrimoniais.
•    Descrever o regime de bens existentes no ordenamento jurídico do matrimônio.

UNIDADE III – PROVAS E INVALIDADE DO CASAMENTO
•    Identificar a celebração do casamento compreendendo-a como prova do casamento.
•    Distinguir os tipos de prova do casamento.
•    Avaliar questões sobre a eficácia do casamento.
•    Discernir sobre questões acerca da invalidade jurídica do casamento.

UNIDADE IV – DISSOLUÇÃO MATRIMONIAL, UNIÃO ESTÁVEL, PARENTESCO, TUTELA E CURATELA
•    Inventariar questões de dissolução da sociedade conjugal.
•    Discernir sobre as questões legais atinentes à união estável.
•    Definir parentesco e filiação e suas peculiaridades.
•    Constituir argumentos e impetrar ações sobre alimentos, tutela e curatela.

EMENTA: 
Conceitos fundamentais da estatística, variáveis contínuas e discretas. Fases do método ou trabalho estatístico. Medidas de precisão e arredondamento, amostras e amostragem. Distribuição de frequência. Apresentação tabular e gráfica. Medidas de tendência central e posicionamento. Medidas de dispersão. Noções de probabilidade. Distribuição normal. Intervalo de confiança e teste de hipóteses. 

OBJETIVO: 
Em tempos de pandemia a Bioestatística trazer varias respostas a atual situação que atualidade vive, o curso visa instrumentalizar o egresso com as ferramentas necessárias para que o aluno possa elaborar relatórios  e ter condições de compreender essa realidade.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DE BIOESTATÍSTICA
•    Definir conceitos básicos.
•    Implementar parâmetros populacionais e amostrais descrevendo dados.
•    Desenvolver tabelas e gráficos.
•    Aplicar conceitos em um banco de dados no pacote Excel®.

UNIDADE II – TECNOLOGIA PARA BIOESTATÍSTICA
•    Definir o essencial sobre o software estatístico “R”.
•    Exemplificar o que é uma distribuição normal de probabilidade.
•    Utilizar a tabela “z” em análises bioestatísticas.
•    Reproduzir os tipos de respostas individuais.

UNIDADE III – TESTES DE AMOSTRAS BIOESTATÍSTICAS
•    Definir os testes de hipóteses.
•    Interpretar o que é o intervalo de confiança da média.
•    Preparar testes de hipóteses sobre uma amostra.
•    Preparar testes de hipóteses sobre duas ou mais amostras.

UNIDADE IV – ANÁLISE DE RESULTADOS BIOESTATÍSTICOS
•    Comparar o grau de associação entre variáveis (“Pearson”).
•    Comparar o grau de associação (“Spearman”) e concordância (“Kendall”) entre variáveis.
•    Executar o relacionamento entre variáveis contínuas.
•    Ponderar a independência de variáveis discretas.

EMENTA: 
Políticas econômicas e seus objetivos. O crescimento econômico nacional e o pleno emprego dos recursos. Influência do cenário econômico para redução da desigualdade econômica e social. A realidade do poder consumo das famílias. Os modelos de intervenção na economia. A dívida pública e seus efeitos na economia do país. Efeitos da política fiscal sobre a riqueza do país. Relação existente entre o Walfare State e o Estado regulador. Por que a inflação é ruim? Desemprego e inflação: uma relação negativa. Desemprego e seus efeitos sociais. Como combater a inflação no país. Políticas sociais de incentivo ao desenvolvimento do país. A relação do desenvolvimento com a produtividade de trabalho. Desafios do desenvolvimento e o futuro Brasil. Ações vitais para o desenvolvimento econômico no país. 

OBJETIVO: Esse componente curricular tem como objetivo apresentar aos estudantes uma análise sobre o cenário econômico, político e social no país, demostrando como tais cenários se relacionam e afetam o desenvolvimento nacional. 

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CENÁRIOS ECONÔMICOS 
•    Interpretar os objetivos das políticas econômicas nos diversos cenários político-ideológicos e regimes de governo.
•    Associar o crescimento econômico de um país e o pleno emprego dos recursos.
•    Compreender os impactos da redução da desigualdade econômica e social no desenvolvimento de uma nação.
•    Relacionar o poder de consumo das famílias aos indicadores econômicos de um país.

UNIDADE II – A CONDUÇÃO DA ECONOMIA PELO GOVERNO
•    Identificar os modelos de intervenção governamental na economia, avaliando seus impactos e consequências de curto, médio e longo prazo.
•    Avaliar os efeitos da dívida pública sobre a economia de um país.
•    Discernir sobre os efeitos da política fiscal na riqueza de um país.
•    Avaliar a relação do Welfare State com o Estado regulador.

UNIDADE III – A INFLAÇÃO E OS EFEITOS SOCIAIS
•    Compreender por que a inflação é ruim para a sociedade.
•    Interpretar e mensurar a relação entre a inflação e o desemprego.
•    Entender o desemprego como um efeito social negativo, levantando meios de combatê-lo.
•    Aplicar métodos e políticas para o combate à inflação.

UNIDADE IV – POLÍTICAS SOCIAIS E O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO 
•    Descrever as políticas sociais que auxiliam no desenvolvimento de um país.
•    Interpretar a relação do desenvolvimento socioeconômico com a produtividade do trabalho.
•    Identificar ações vitais para o desenvolvimento econômico de um país.
•    Reconhecer os desafios do desenvolvimento socioeconômico e o futuro do Brasil.

EMENTA: 
Fases dos métodos estatísticos. Aplicação das variáveis. População e a amostra. Amostragem. Distribuição de frequências. Elementos da distribuição de frequências. Tipos de distribuição de frequências. Gráficos de distribuição de frequência. Média aritmética como medida de tendência central. Outras medidas de tendência central. Medidas separatrizes. Tipos de medidas de variação ou dispersão. Gráficos estatísticos. Diagramas. Outros tipos de gráficos. Gráfico polar, o cartograma e o pictograma.

OBJETIVO: O objetivo deste conteúdo é fazê-lo compreender os fundamentos da estatística, aplicando-a na rotina do dia a dia em qualquer área de atuação científica ou profissional.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – MÉTODOS ESTATÍSTICOS E SEUS CONCEITOS FUNDAMENTAIS
•    Compreender as fases dos métodos estatísticos.
•    Entender sobre a aplicação das variáveis.
•    Compreender a população e a amostra.
•    Aplicar a execução da amostragem.

UNIDADE II – FREQUÊNCIA EM ESTATÍSTICA
•    Distribuição de frequências.
•    Elementos da distribuição de frequências.
•    Tipos de distribuição de frequências.
•    Gráficos de distribuição de frequências.

UNIDADE III – MEDIDAS E TENDÊNCIAS EM ESTATÍSTICA
•    Média aritmética como medida de tendência central.
•    Outras medidas de tendência central.
•    Medidas separatrizes.
•    Tipos de medidas de variação ou dispersão.

UNIDADE IV – GRÁFICOS ESTATÍSTICOS
•    Os gráficos estatísticos.
•    Os diagramas.
•    Outros tipos de gráficos.
•    O gráfico polar, o cartograma e o pictograma.

EMENTA: 
O conceito da economia. O sistema e a divisão do estudo econômico. A relação da economia com as demais ciências. O problema fundamental da economia. A teoria do consumidor. O ponto de equilíbrio e desequilíbrio de mercado. A teoria da elasticidade. A curva de possibilidade de produção. Medindo a renda nacional. Identidade básica das contas nacionais e mensuração do PIB e outros agregados.  PIB real x PIB nominal.  PIB e o bem estar econômico. O sistema monetário. Origem e funções da moeda. Instrumentos de medir o PIB de controle monetário. Noções de inflação.

OBJETIVO: 
A economia é a mola mestra de qualquer sociedade ou país. Este conteúdo irá lhe ajudar a adquirir uma visão abrangente e aplicada sobre os principais conceitos e fundamentos econômicos, sobretudo no que concerne à macroeconomia e ao sistema monetário e seus indicadores.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – CONCEITOS E PROBLEMAS RELACIONADOS À ECONOMIA
•    Explicar as principais definições de economia. 
•    Interpretar o sistema e a divisão do estudo econômico. 
•    Identificar a relação da Economia com as demais ciências. 
•    Analisar o problema econômico fundamental. 

UNIDADE II – ECONOMIA E MERCADO
•    Explicar a teoria do consumidor. 
•    Interpretar o ponto de equilíbrio de desequilíbrio de mercado. 
•    Interpretar a teoria da elasticidade. 
•    Assimilar a curva de possibilidade de produção. 

UNIDADE III – INDICADORES MACROECONÔMICOS
•    Explicar sobre a renda nacional. 
•    Identificar as contas nacionais, mensuração do PIB e outros agregados. 
•    Interpretar sobre o PIB real x Nominal e o deflator do PIB. 
•    Assimilar sobre o PIB e o Bem-estar. 

UNIDADE IV – SISTEMA MONETÁRIO E INDICADORES ECONÔMICOS
•    Explicar o sistema monetário. 
•    Identificar a origem, funções e multiplicador da moeda. 
•    Explicar sobre o controle inflacionário. 
•    Assimilar as noções de inflação. 

EMENTA: 
Comportamento econômico. Estudos econômicos em micro e macroeconomia. Funcionamento do sistema econômico. Competitividade empresarial. Comportamento do produtor e do consumidor. Interação da oferta e da demanda nos mercados. Componentes do PIB e contas nacionais. Políticas macroeconômicas fiscais e monetárias. Setor real e fluxo monetário da economia internacional.

OBJETIVO: 
Desmistificar a economia. Esta é a missão deste conteúdo, que visa relacionar as teorias e fundamentos econômicos com o que ocorre, na prática, no mercado global. Este conteúdo é indicado para estudantes e profissionais da área de economia, administração, direito e demais ciências afins.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – COMPORTAMENTO E FUNCIONAMENTO DA ECONOMIA
•    Interpretar o comportamento econômico dos seres humanos, conforme nossas atividades e decisões cotidianas.
•    Explicar as lógicas e raciocínios gerais de economia, bem como a organização dos estudos econômicos em micro e macroeconomia.
•    Interpretar os conhecimentos técnicos sobre as escolhas produtivas de bens e serviços, a partir da Fronteira de Possibilidade de Produção (FPP).
•    Identificar o funcionamento geral do sistema econômico, como as trocas que realizamos diariamente nos mercados, por meio do Fluxo Circular da Renda.

UNIDADE II – COMPETITIVIDADE, OFERTA E DEMANDA DO MERCADO
•    Explicar a competitividade empresarial.
•    Reconhecer o comportamento do produtor, que representa a oferta de bens e serviços.
•    Identificar a estrutura de produção e de custos das empresas.
•    Reconhecer o comportamento do consumidor, que representa a demanda de bens e serviços.

UNIDADE III – MICROECONOMIA  E MACROECONOMIA
•    Interpretar a relação entre micro e macroeconomia, bem como o nível de preços e do emprego na economia.
•    Explicar as três óticas de cálculo do PIB, o deflator do PIB, o PIB Real e o PIB Nominal.
•    Identificar os componentes do PIB e as Contas Nacionais.
•    Interpretar as políticas macroeconômicas fiscais e monetárias.

UNIDADE IV – ECONOMIA GLOBAL E AS INTERAÇÕES ENTRE OS MERCADOS
•    Explicar o setor real e o fluxo monetário da economia internacional.
•    Interpretar as variações da taxa de câmbio e os regimes cambiais.
•    Explicar a internacionalização do comércio e o processo de globalização.
•    Reconhecer as políticas e os organismos internacionais.

EMENTA: 
Fundamentos da aprendizagem criativa. Teorias e modelos de aprendizagem criativa. Papel do educador na aprendizagem criativa. Ambientes que favorecem a aprendizagem criativa. Ferramentas e estratégias para a aprendizagem criativa. Tecnologias na promoção da criatividade. Métodos e técnicas de ensino criativo. Atividades práticas e projetos criativos. Avaliação da aprendizagem criativa. Desafios e soluções na aprendizagem criativa. Resistências à implementação da aprendizagem criativa. Personalização da aprendizagem. Manter a motivação e o engajamento. Ética e responsabilidade na aprendizagem criativa. Aplicações práticas e futuro da aprendizagem criativa. Casos de sucesso e estudos de caso. Tendências futuras em aprendizagem criativa. Preparando alunos para o futuro. Criando uma comunidade de aprendizagem criativa. 

OBJETIVO: Este conteúdo visa fomentar a aprendizagem criativa em ambientes educacionais, equipando educadores e aprendizes com as ferramentas, estratégias e mindsets necessários para promover a inovação, a resolução criativa de problemas e a expressão pessoal no processo educativo. 

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA APRENDIZAGEM CRIATIVA 
•    Definir e compreender os princípios fundamentais da aprendizagem criativa.
•    Avaliar diferentes teorias e modelos que sustentam a aprendizagem criativa.
•    Compreender o papel crucial do educador no facilitamento da aprendizagem criativa.
•    Identificar e criar ambientes educacionais que nutram a criatividade.

UNIDADE II – FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS PARA A APRENDIZAGEM CRIATIVA 
•    Explorar como as tecnologias podem ser utilizadas para fomentar a criatividade no processo de aprendizagem.
•    Dominar métodos e técnicas que promovam a aprendizagem criativa.
•    Implementar atividades e projetos que estimulem a criatividade.
•    Compreender estratégias para avaliar de forma justa e eficaz a aprendizagem criativa.

UNIDADE III – DESAFIOS E SOLUÇÕES NA APRENDIZAGEM CRIATIVA
•    Identificar e superar barreiras à implementação da aprendizagem criativa.
•    Aplicar estratégias que personalizem a aprendizagem, respeitando as diferenças individuais.
•    Desenvolver técnicas para manter os alunos motivados e engajados em um ambiente criativo de aprendizagem.
•    Abordar questões éticas e promover a responsabilidade no processo de aprendizagem criativa.

UNIDADE IV – APLICAÇÕES PRÁTICAS E FUTURO DA APRENDIAGEM CRIATIVA
•    Avaliar casos de sucesso e estudos de caso em aprendizagem criativa.
•    Investigar e discutir tendências futuras e inovações em aprendizagem criativa.
•    Aplicar a criatividade em variados contextos futuros.
•    Fomentar a criação de uma comunidade que apoie e promova continuamente a aprendizagem criativa.

EMENTA: 
Fonética e Fonologia: diferenças. Classificação dos fonemas da língua: vogal, consoante, semivogal. Estudo do sistema fonológico do português: segmentos, suprassegmentos, processos e sílabas. Os alofones, variação, neutralização e arquifonema. A relação entre os estudos da fonética e da fonologia e o ensino da língua. 

OBJETIVO: 
A língua portuguesa é uma das mais ricas em fonemas. Este conteúdo aborda as peculiaridades do idioma português sob o aspecto da fonética e da fonologia, tendo como principal objetivo o desenvolvimento das técnicas cognitivas para o ensino desta língua na educação básica.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
•    Interpretar algumas especificidades acerca dos debates sobre linguagem.
•    Apreender noções sobre fonética e fonologia no estudo e ensino de Língua Portuguesa.
•    Interpretar o aparelho fonador e suas especificidades.
•    Explicar os tipos de sons produzidos na Língua Portuguesa.

UNIDADE II – ALFABETO E TRANSCRIÇÃO FONÉTICA NA LÍNGUA PORTUGUESA
•    Reconhecer o alfabeto fonético e suas aplicações.
•    Interpretar as transcrições fonéticas e suas aplicações.
•    Demonstrar a classificação dos segmentos vocálicos.
•    Diferenciar os segmentos consonantais.

UNIDADE III – ENCONTROS VOCÁLICOS, DÍGRAFOS E DÍFONOS
•    Definir os encontros vocálicos e os encontros consonantais.
•    Reconhecer os dígrafos e dífonos.
•    Definir os conceitos de alofone e sua variação.
•    Identificar a neutralização e o arquifonema.

UNIDADE IV – FONÉTICA E FONOLOGIA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
•    Definir as relações dos estudos de fonética e fonologia com o ensino da língua portuguesa.
•    Interpretar a variação fonológica do português brasileiro.
•    Identificar os aspectos do sistema escolar brasileiro e a administração do sistema nacional de ensino.
•    Interpretar as interferências fonológicas na escrita.

EMENTA: 

Definição de infância. História da educação. Criança como sujeito histórico crítico. Aspectos legais que amparam a criança. Afetividade e infância. Didática na infância. O professor na educação infantil. Aspectos nutricionais e culturais na educação infantil. Educação infantil X família.

OBJETIVO: 

Esta disciplina visa preparar o educador para aplicar boas práticas e métodos na condução da educação infantil em escolas, abrangendo diversas dimensões como a didática, a família, a nutrição, a cultura e as práticas docentes.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I - HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO DA INFÂNCIA

·        Explicar a definição da infância no curso do desenvolvimento.

·        Interpretar a história da criança e seus principais marcos.

·        Reconhecer as concepções da infância ao longo da história.

·        Identificar as influências da história da educação para crianças de 0 a 5 anos.

UNIDADE II - A CRIANÇA E O AMPARO LEGAL

·        Interpretar o panorama da posição da criança enquanto sujeito histórico crítico.

·        Explicar como se instituíram as políticas públicas em relação a educação das crianças.

·        Classificar os aspectos legais que amparam à criança.

·        Apontar as legislações que regem a educação infantil.

UNIDADE III - ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

·        Interpretar a importância da afetividade na infância.

·        Explicar como a interação social contribui para o desenvolvimento integral das crianças na primeira infância.

·        Reconhecer os aspectos didáticos e pedagógicos voltados para infância.

·        Interpretar o processo de avaliação na educação infantil.

UNIDADE IV - ASPECTOS DOCENTES E DE GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

·        Definir as práticas que os professores de Educação Infantil devem ter em seu cotidiano.

·        Definir a importância de uma alimentação saudável na Educação Infantil e como funcionam as suas políticas públicas.

·        Identificar que a boa interação entre escola e família pode contribuir positivamente no processo de aprendizagem das crianças.

·        Refletir sobre as novas tendências presentes na Educação Infantil.

EMENTA: 
Educação Especial no Mundo. Educação Especial no Brasil. Legislação da Educação Especial: percurso histórico. Educação Especial x Educação Inclusiva. Princípios e fundamentos de uma escola inclusiva. Adaptações curriculares para a inclusão. Os desafios dos professores na Educação Inclusiva. Capacitação docente para Educação Inclusiva. Educação Inclusiva: a diversidade na aprendizagem. Parâmetros Curriculares Nacionais e a Educação Inclusiva. Equipe multidisciplinar para Educação Inclusiva. Família e escola no processo de inclusão. As contribuições da tecnologia assistiva na Educação Inclusiva. Composição e tipos de salas de recursos multifuncionais. Avaliação tradicional versus a avaliação inclusiva. Deficiências e transtornos: Deficiência Auditiva; Deficiência Visual; Transtornos de Déficit de Atenção; Autismo; Dislexia; Discalculia; Hiperatividade; etc.

OBJETIVO: Este conteúdo traz à tona o conhecimento acerca da Educação Inclusiva, e os processos que permeiam a sua implantação em uma escola, abordando os aspectos histórico, legal, tecnológico e pedagógico.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E NO MUNDO
•    Entender a história da Educação Especial no mundo, seus marcos históricos e percurso até os dias atuais.
•    Discernir sobre o percurso histórico da Educação Especial no Brasil até os dias de hoje.
•    Compreender o percurso da legislação brasileira referente à Educação Especial até os dias atuais.
•    Diferenciar a Educação Especial da Educação Inclusiva.

UNIDADE II – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
•    Identificar os princípios e fundamentos para a construção de uma escola inclusiva.
•    Elaborar as adaptações curriculares para propiciar a aprendizagem de todos os alunos.
•    Avaliar os desafios dos professores para implantar e manter uma Educação Inclusiva, discernindo sobre suas dificuldades e as resistências impostas pelo sistema e pela sociedade como um todo.
•    Identificar os requisitos curriculares e as competências a serem desenvolvidas no processo de capacitação docente para atuar na Educação Inclusiva.

UNIDADE III – IMPLEMENTANDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
•    Discernir sobre a realidade e necessidade da educação inclusiva a partir da perspectiva da diversidade presente na escola.
•    Aplicar os Parâmetros Curriculares Nacionais na implementação e avaliação da Educação Inclusiva.
•    Compreender o papel da equipe multidisciplinar na Educação Inclusiva. 
•    Promover a parceria entre a família e a escola no processo de inclusão.

UNIDADE IV – TECNOLOGIAS E RECURSOS PARA A INCLUSÃO
•    Identificar as tecnologias assistivas necessárias ao processo de inclusão, de acordo com o tipo de deficiência ou transtorno vivenciado pelos atores da comunidade escolar.
•    Adaptar o ambiente escolar às necessidades da Educação Inclusiva, identificando os tipos de salas de recursos multifuncionais adequados.
•    Comparar o formato e a dinâmica do processo de avaliação tradicional ao da avaliação inclusiva.
•    Identificar os tipos de deficiência e transtorno que configuram a necessidade da implementação do processo de Educação Inclusiva, tais como: Deficiência Auditiva; Deficiência Visual; Transtornos de Déficit de Atenção; Autismo; Dislexia; Discalculia; Hiperatividade; etc.

EMENTA: 
Definição de tecnologias educacionais. Competências docentes na interface das tecnologias educacionais. Cidadania digital: a prática docente reflexiva. Surgimento da neuroeducação. Estilos de aprendizagem. Neuroeducação e as doenças e distúrbios da mente. Programa de neuroeducação para a felicidade.

OBJETIVO: 
A finalidade desta disciplina é abordar as várias maneiras de se aplicar tecnologia da informação e comunicação na neuroeducação, de modo a propiciar práticas eficientes para a formação desde a educação infantil.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
•    Explicar o conceito de Tecnologias Educacionais.
•    Analisar as implicações das tecnologias educacionais nos objetivos de ensino e expectativas de aprendizagem.
•    Refletir sobre as condições socioeconômicas e culturais que implicam no processo de apropriação tecnológica no processo ensino-aprendizagem.
•    Identificar os desafios contemporâneos relacionados à apropriação tecnológica no processo ensino-aprendizagem e sua relação com a neuroeducação.

UNIDADE II – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E O DOCENTE
•    Identificar as competências esperadas dos professores na interface das tecnologias educacionais.
•    Interpretar a formação docente frente ao uso das tecnologias educacionais no processo ensino-aprendizagem.
•    Debater a necessidade da formação docente sob os princípios éticos e democráticos para a apropriação tecnológica.
•    Identificar o potencial das tecnologias educacionais para a formação continuada e para o desenvolvimento profissional docente.

UNIDADE III – NEUROEDUCAÇÃO NA ESCOLA E NA APRENDIZAGEM
•    Explicar o que vem a ser a neuroeducação.
•    Interpretar como a neurociência age em benefício da neuroeducação.
•    Identificar como a neuroeducação é aplicada nas escolas.
•    Apontar quais são os estilos de aprendizagem.

UNIDADE IV – NEUROEDUCAÇÃO E OS DISTÚRBIOS FÍSICOS E MENTAIS
•    Identificar as contribuições da neuroeducação e quais os distúrbios da mente que ela ajuda.
•    Interpretar como a neuroeducação ajuda os alunos com dislexia, discalculia, gagueira, desordem de atenção e hiperatividade.
•    Interpretar também a ajuda da neuroeducação aos alunos com retardo mental, deficiências da visão e audição, lesão cerebral, dispraxia, doenças mentais como depressão e ansiedade.
•    Explicar como a felicidade ajuda no processo de aprendizagem.

EMENTA: 
Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos jogos e brincadeiras. O significado do lúdico como prática cultural. O lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na educação. O jogo simbólico da criança, oferecendo-lhe elementos que possam ampliar suas possibilidades de representação, o desenvolvimento de sua autonomia e socialização. O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil. Brincar com papeis de faz-de-conta. A imitação no processo de aprendizagem. 

OBJETIVO: 
O objetivo desta disciplina é despertar no educador as habilidades e competências para aplicar as técnicas cognitivas da ludicidade na neuroeducação, como jogos, brincadeiras e outras práticas pedagógicas.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA LUDICIDADE
•    Explicar a história da ludicidade.
•    Identificar os aspectos históricos do lúdico.
•    Identificar a origem dos jogos e brincadeiras.
•    Interpretar o que teóricos pensam sobre jogos e brincadeiras.

UNIDADE II – LUDICIDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO
•    Interpretar o significado do lúdico como prática cultural.
•    Apontar como o brincar ocorre em diversas culturas.
•    Reconhecer o lúdico como fonte de compreensão do mundo.
•    Explicar o papel do lúdico na educação.

UNIDADE III – JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
•    Identificar a importância do jogo simbólico para a criança.
•    Interpretar as diferenças entre brincar livre e brincar coordenado.
•    Reconhecer o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil.
•    Identificar jogos e brincadeiras adequados às faixas etárias.

UNIDADE IV – TÉCNICAS LÚDICAS PARA ENSINAR E APRENDER
•    Explicar a importância do faz de conta na infância.
•    Apontar como ensinar de forma lúdica.
•    Interpretar o que ocorre no cérebro durante as brincadeiras.
•    Identificar tipos de jogos e brincadeiras lúdicas.

EMENTA: 
Pensamento político pedagógico ao longo da história. Prática docente na EJA. Interdisciplinaridade e interculturalidade na EJA. Letramento digital na EJA. Métodos de ensino na EJA. PROEJA. Programa EJATEC.

OBJETIVO: Esta disciplina tem por finalidade inserir o educador no universo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), abordando aspectos relacionados às diretrizes da BNCC e a fatores pedagógicos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
•    Compreender a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
•    Discernir sobre a importância da Educação de Jovens e Adultos como uma das modalidades da Educação Básica a partir da sua evolução histórica.
•    Entender o papel da EJA no processo da inclusão social.
•    Compreender o processo de alfabetização dos jovens e adultos, enfatizando a importância de uma didática e uso de metodologias adequadas.

UNIDADE II – CONTEÚDOS E PRÁTICAS DOCENTES NA EJA
•    Entender como se processa a prática docente na EJA, na perspectiva da produção do saber e o desenvolvimento da cidadania.
•    Selecionar conteúdos contextualizados, significativos e relevantes para o alunado da EJA, visando à diminuição da desigualdade social, através da contextualização com sua realidade.
•    Identificar a diferença entre pedagogia e andragogia.
•    Articular as etapas de um projeto de ensino, baseado em um tema gerador, aplicando os conceitos de interdisciplinaridade e interculturalidade.

UNIDADE III – TECNOLOGIAS APLICADAS À EJA
•    Relacionar a EJA e a Educação a Distância (EaD) por meio dos momentos históricos (correspondência, rádio, televisão e internet).
•    Identificar as tecnologias da informação e comunicação (TICs) mais adequadas para a EJA, e como pode elas podem melhor contribuir com o processo de ensino-aprendizagem.
•    Implementar o letramento digital como possibilidade dos jovens e adultos, e dos alunos da EJA, serem inseridos no mundo globalizado e informatizado, através da gestão de conhecimento.
•    Aplicar os métodos adotados na EJA, inclusive os métodos semipresenciais e a distância de ensino.

UNIDADE IV – NÍVEIS DE ENSINO NA EJA
•    Discernir sobre a importância da articulação entre a EJA e o preparo do aprendente para o trabalho.
•    Desenvolver propostas curriculares para EJA, das séries iniciais e finais do Ensino Fundamental.
•    Compreender a trajetória do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional e sua relação com a Educação Básica, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA).
•    Entender a dinâmica e os objetivos do Programa EJATEC, ofertado no Ensino Médio da modalidade EJA, articulado à oferta de Cursos Técnicos Profissionalizantes a Distância.

EMENTA: 
Introdução à Educação Étnico-Racial. Fundamentos legais para Educação das Relações Étnico-Raciais. Histórias, culturas e sociedades africanas. O negro na sociedade brasileira. Literatura africana e afro-brasileira. Relações raciais no Brasil com recorte racial. Contribuições da matriz africana nas artes brasileiras. Resistência negra no Brasil. Literatura africana e afro-brasileira. Arte e cultura africana e afro-brasileira. Culturas indígenas no Brasil. Metodologia de Ensino em Educação para as relações étnico-raciais. Raça, currículo e práxis pedagógicos.

OBJETIVO: 
Este conteúdo tenta sedimentar importantes conceitos e reflexões sobre a diversidade étnico-racial e cultural da sociedade brasileira, e como a educação tem um papel fundamental para atenuar os extremismos, preconceitos e injustiças que possam ser cometidas em sala de aula e no dia a dia do cidadão que formamos para esta sociedade.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – DIVERSIDADE CULTURAL E ÉTNICO-RACIAL
•    Entender a diversidade cultural como característica da nossa formação humana e nacional.
•    Reconhecer a importância o discurso pedagógico da diversidade.
•    Compreender a dinâmica e as bases da educação étnico-racial.
•    Identificar os fundamentos legais para a educação das relações étnico-raciais.

UNIDADE II – A FORMAÇÃO ÉTNICO-RACIAL DO BRASIL
•    Reconhecer o contato com a realidade de outro: histórias, culturas e sociedades africanas (literatura, arte, língua e cultura africanas e afro-brasileiras).
•    Definir o outro: o negro na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições da matriz africana nas artes brasileiras e resistência negra no Brasil.
•    Discernir sobre o contato com a realidade do outro: histórias, culturas e sociedades ameríndias e os diversos povos indígenas do brasil: culturas indígenas no Brasil (literatura, arte, língua e cultura indígenas brasileiras).
•    Enxergar o outro: os povos indígenas na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições dos povos indígenas nas artes brasileiras e resistência indígena no brasil.

UNIDADE III – DIVERSIDADE CULTURAL
•    Entender a diversidade cultural e o respeito às diferenças sob os pontos de vista ambiental ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
•    Interpretar a diversidade cultural brasileira na prática docente.
•    Desenvolver uma prática pedagógica que contemple o outro e suas semelhanças e diferenças.
•    Discernir sobre a necessidade de repensar o papel do educador diante da diversidade cultural.

UNIDADE IV – RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO
•    Reconhecer a escola como espaço privilegiado de encontro das diferenças.
•    Aplicar a metodologia de ensino em educação para as relações étnico-raciais.
•    Produzir uma educação voltada às relações étnico-raciais.
•    Planejar currículos e práxis pedagógicas voltados à diversidade cultural e étnico-racial.

EMENTA: 

A contextualização dos conceitos de educação, classe e popular. Ampliação do campo conceitual de educação popular no Brasil, compreendendo historicamente algumas práticas dessa modalidade. A reflexão crítica sobre o papel que a educação pode ter junto aos setores populares. A importância da organização coletiva nos movimentos sociais. O papel ampliado da educação como prática social de manutenção e/ou transformação do “status quo”. O saber que surge e circula, saberes de um povo. 

OBJETIVO: 

Ao finalizar essa disciplina o estudante será capaz de conhecer e aplicar princípios básicos da aplicação da educação na sociedade popular, seja ela no setor público ou privado.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I - CONCEITOS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR

·        Explicar o conceito, o histórico e o contexto da educação popular.

·        Identificar o surgimento do saber e as organizações da educação popular.

·        Interpretar a terminologia popular.

·        Explicar o processo de educação popular nos dias de hoje[UC1] .

UNIDADE II – EDUCAÇÃO POPULAR ENQUANTO CIÊNCIA E O EDUCADOR     

·        Explicar as diferenças e o ponto em comum dos saberes popular e o científico.

·        Identificar os aspectos do perfil do(a) educador(a): as competências, habilidades, atitudes e virtudes.

·        Diferenciar as metodologias na educação popular.

·        Interpretar o conceito de comunidade e a abordagem de comunidade em redes.

UNIDADE III – VISÃO PRÁTICA DA EDUCAÇÃO POPULAR    

·        Explicar o conceito de projetos populares multidisciplinares.

·        Reconhecer os princípios da liberdade, justiça, igualdade e felicidade no trabalho do(a) educador(a) popular.

·        Explicar a avaliação de projetos multidisciplinares nos segmentos da educação popular.

·        Reconhecer o método de pesquisa do estudo de caso na educação popular.

UNIDADE IV  – ANÁLISE DE CENÁRIOS DA EDUCAÇÃO POPULAR  

·        Reconhecer a importância da educação como estratégia para a construção do futuro justo e igualitário aos cidadãos brasileiros.

·        Interpretar o uso da estrutura de redes nas relações da educação popular.

·        Apontar os principais desafios da educação popular na contemporaneidade.

·        Explicar as tendências possíveis da educação popular no cenário político-social brasileiro.

EMENTA: 
Arte como um processo de construção da história e cultura da humanidade. A arte como objeto de conhecimento. A arte como representação imaginária da cultura. A arte como meio de inclusão social. O desenvolvimento da percepção de mundo através das diferentes expressões artísticas. Vivência e processos didático-pedagógico para a iniciação musical e para a dança: sensibilização sonora, caráter expressivo e forma musical, trabalho de conscientização corporal e rítmica. As artes visuais e a prática pedagógica: utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção e outras. A criança e a dramatização: as modalidades de artes cênicas, a escolha de textos, a montagem e a encenação de peças.

OBJETIVO: Esta disciplina tem por objetivo capacitar o educador a aplicar técnicas e métodos cognitivos para a facilitar o processo de ensino-aprendizagem de artes na educação básica.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA ARTE
•    Definir o conceito de arte.
•    Descrever a natureza da arte.
•    Demonstrar a linguagem artística e suas características.
•    Classificar as modalidades artísticas.

UNIDADE II – FUNDAMENTOS DO ENSINO DE ARTES
•    Identificar a relação da arte com as demais linguagens.
•    Compreender o ensino da arte na escola.
•    Associar a linguagem artística à poesia.
•    Relacionar a poesia e o teatro ao gênero lírico e dramático.

UNIDADE III – DOCÊNCIA DA ARTE E ASPECTOS CULTURAIS E INCLUSIVOS
•    Associar arte e inclusão.
•    Aplicar a metodologia do ensino da arte.
•    Entender a docência da disciplina “Arte”.
•    Compreender a arte como produto da cultura e da diversidade.

UNIDADE IV – A HISTÓRIA DO ENSINO DA ARTE
•    Entender a aplicação da arte na educação infantil.
•    Compreender o contexto histórico do ensino da arte no Brasil.
•    Identificar os aspectos do modernismo na história recente da arte no Brasil.
•    Discernir sobre o ensino da arte na segunda metade do século XX.

EMENTA: Histórico da Educação Infantil. Políticas públicas e a legislação da Educação Infantil no Brasil. Implicações pedagógicas no desenvolvimento cognitivo das crianças. Planejamento na Educação Infantil. BNCC. Organização do ambiente da Educação Infantil. Estratégias metodológicas adequadas para o ensino na Educação Infantil.

OBJETIVO: Ao término dos estudos deste conteúdo, você será capaz de identificar os marcos da história que contribuíram para a criação de creches e a educação infantil e identificar as especificidades de cada uma dessas etapas para o desenvolvimento da criança, além de compreender como deve ser a organização do trabalho na educação infantil.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – HISTÓRIA, POLÍTICAS E CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
•    Explicar o histórico da Educação Infantil.
•    Definir as concepções de infância ao longo da história da humanidade.
•    Identificar as políticas públicas e a legislação da Educação Infantil no Brasil.
•    Interpretar o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

UNIDADE II – ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
•    Identificar as implicações pedagógicas no desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 5 anos.
•    Analisar o trabalho pedagógico (educar e cuidar) nos estágios de desenvolvimento do bebê.
•    Analisar o trabalho pedagógico (educar e cuidar) nos estágios de desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos.
•    Analisar o trabalho pedagógico (educar e cuidar) nos estágios de desenvolvimento da criança de 4 a 5 anos.

UNIDADE III – DIDÁTICA, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
•    Identificar a importância da didática e a organização do ensino na Educação Infantil.
•    Analisar os aspectos das propostas curriculares para a Educação Infantil.
•    Identificar a importância do Planejamento na Educação Infantil.
•    Interpretar todo o processo avaliativo aplicado na Educação Infantil.

UNIDADE IV – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
•     Identificar a importância da rotina e sua organização no ambiente da Educação Infantil.
•    Analisar o impacto da formação do professor na atuação em sala de aula.
•    Identificar estratégias metodológicas adequadas para o ensino na Educação Infantil.
•    Interpretar as principais vertentes de organização das creches e pré-escolas.

EMENTA: 
LDB. Princípios e fins da educação nacional. Sistema escolar brasileiro. PNE. Objetivos, duração e organização da educação infantil. O ensino fundamental de 9 anos. O ensino médio. A educação especial. A evolução do currículo na educação. Os parâmetros curriculares nacionais. A formação dos profissionais de educação. Os recursos financeiros para a escola. A resolução 001/2012 e os direitos humanos na educação.
Educação em direitos humanos
A importância da educação em direitos humanos para a cidadania
O marco legal das relações étnico-raciais na educação

OBJETIVO: 
Esta disciplina tem por objetivo contextualizar o educador ou estudante de educação e áreas afins, sobre o cenário legal e organizacional do sistema nacional de ensino, abordando a Lei de Diretrizes e Bases e outros aspectos estruturais da educação, como o financiamento público, o PNE, os direitos humanos e as relações étnico-raciais.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – A LDB E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
•    Entender os significados dos termos lei, diretrizes, bases e a estrutura de ensino.
•    Discernir sobre os princípios e fins da educação nacional – artigos 2º e 3º da Lei 9394/96.
•    Avaliar os aspectos do sistema escolar brasileiro e a administração do sistema nacional de ensino.
•    Compreender o Plano Nacional de Educação, seus objetivos e metas.

UNIDADE II – OS NÍVEIS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
•    Identificar os objetivos, duração e organização da Educação Infantil.
•    Compreender a estrutura do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, seus objetivos, duração, organização e obrigatoriedade.
•    Observar a finalidade, duração, modalidade e organização do Ensino Médio.
•    Entender a Educação de Jovens e adultos e a Educação Especial.

UNIDADE III – PARÂMETROS CURRICULARES E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO
•    Definir e compreender os conceitos, histórico e a evolução do currículo e a verificação do rendimento escolar.
•    Entender os PCNS – Parâmetros Curriculares Nacionais e sua aplicação no atual contexto da educação nacional.
•    Compreender a estruturação e o processo de formação dos profissionais da educação: agências formadoras e tipos de profissionais.
•    Identificar os recursos financeiros para a educação as responsabilidades da união, estados e munícipios.

UNIDADE IV – DIREITOS HUMANOS E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO
•    Compreender o disposto legal da Resolução nº 001/2012 que versa sobre a Educação em Direitos Humanos.
•    Discernir sobre o que é e o que não é educação em direitos humanos.
•    Entender a importância de se educar para os direitos humanos e a cidadania.
•    Contextualizar os marcos para a relação étnico racial no Brasil: uma responsabilidade coletiva.

EMENTA: 
Natureza política da educação. Relações entre realidade educacional, Estado, ideologia, legislação e políticas públicas. Concepções de estado: liberal, intervencionista e neoliberal. Políticas educacionais configuradas no Estado brasileiro em seu desdobramento histórico- social. Cidadania global, consumo e política educacional. Processo nacional de elaboração de políticas públicas no bojo da mundialização da política e internacionalização da economia. Mudanças das relações entre Educação e Estado: políticas públicas para os diferentes níveis de ensino. 

OBJETIVO: 
Este componente curricular tem por finalidade capacitar o estudante ou profissional de educação acerca do entendimento das políticas públicas e da organização do sistema educacional brasileiro.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
•    Entender a história do sistema educacional brasileiro, seus avanços e retrocessos.
•    Definir o conceito do sistema educacional brasileiro, compreendendo como ele está organizado.
•    Compreender os princípios básicos do sistema educacional brasileiro em comparação com o de outros países que possuem um sistema de educação bem-sucedido.
•    Identificar as características gerais do sistema educacional brasileiro e, em especial, aquelas que são eficazes no Brasil.

UNIDADE II – BASES LEGAIS DA EDUCAÇÃO
•    Identificar e entender a estrutura do sistema educacional brasileiro e seus órgãos responsáveis.
•    Entender sobre a declaração universal dos direitos humanos, seu histórico, pressupostos e importância para a educação da sociedade.
•    Compreender o papel da UNESCO no contexto os direitos humanos.
•    Identificar as referências da Constituição Federal da República de 1988 ao que concerne à proteção e determinação das diretrizes educacionais do Brasil.

UNIDADE III – ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
•    Entender os princípios e finalidades das políticas públicas da educação nacional, nos termos da LDB 9394/96.
•    Compreender o disposto nas Diretrizes da Educação Brasileira e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
•    Discernir sobre o Plano Nacional da Educação (PNE), entendendo seus objetivos e suas diretrizes.
•    Entender as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica, compreendendo seus objetivos e identificando suas etapas e modalidades.

UNIDADE IV – FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO NACIONAL
•    Identificar as linhas e fundos de financiamento da educação escolar.
•    Compreender os fundamentos e a aplicabilidade dos programas do FNDE.
•    Entender a organização da educação profissional em nível médio no Brasil e identificar os financiamentos que a mantêm.
•    Discernir sobre a organização da educação superior pública no Brasil e identificar os financiamentos que mantêm esta modalidade.

EMENTA: 
Rotinas da secretaria escolar. Atribuições do secretário escolar. Perfil do secretário escolar. Vida legal dos estabelecimentos de ensino. Documentação geral. Noções sobre preenchimento de documentação. Noções sobre legislação escolar.  

OBJETIVO: Esta disciplina visa desenvolver habilidades relacionadas à organização de uma secretaria escolar, incluindo procedimentos regulatórios e aplicação de tecnologias e métodos para o gerenciamento de documentos.
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – A SECRETARIA ESCOLAR E O PERFIL DO SECRETÁRIO
•    Compreender a organização escolar como um todo, destacando o papel da secretaria escolar e sua importância como órgão estratégico no contexto geral da instituição. 
•    Reconhecer a importância dos serviços de secretaria escolar para o funcionamento das redes de ensino, classificando os vários tipos de serviços prestados para a escola e para a sociedade. 
•    Entender o perfil profissional e a profissão de secretário escolar, discernindo sobre sua importância para a gestão e a confiabilidade da documentação escolar, além de identificar oportunidades e perspectivas de crescimento na carreira profissional. 
•    Discernir sobre o perfil profissional e os principais conhecimentos e competências necessários ao trabalho como secretário escolar. 

UNIDADE II – ESTRUTURA E SERVIÇOS DA SECRETARIA ESCOLAR
•    Discernir sobre a arquitetura ideal para uma secretaria escolar, identificando as necessidades e requisitos mínimos dos espaços e mobiliários para o arquivamento e operação das transações de atendimento e trabalho interno do setor. 
•    Identificar os procedimentos e atribuições práticos do secretário escolar no dia a dia de uma instituição de ensino, identificando indicadores como frequência e prazos administrativos e legais de cada tipo de atividade. 
•    Atender de forma respeitosa, eficiente e dialógica os membros da comunidade escolar (sobretudo alunos e professores) e o público externo. 
•    Relacionar-se de forma respeitosa, eficiente e dialógica com os gestores imediatos na organização escolar, respondendo às necessidades demandadas pela diretoria e outros staffs superiores da organização. 

UNIDADE III – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE DOCUMENTOS ESCOLARES
•    Conscientizar-se sobre a responsabilidade ética e legal dos procedimentos de produção de documentos escolares. 
•    Organizar a documentação escolar, aplicando técnicas de arquivismo e métodos de consulta rápida dos documentos. 
•    Produzir documentos oficiais e formais, de acordo com a legislação pertinente e as boas práticas de linguística e estética documentacional. 
•    Aplicar as tecnologias e ferramentas de documentação digital e suas aplicações na secretaria escolar, buscando amparo legal para a segurança jurídica da instituição. 

UNIDADE IV – O REGULATÓRIO E A SECRETARIA ESCOLAR
•    Identificar os principais meios e técnicas de acesso à legislação educacional. 
•    Entender a função da secretaria escolar dentro do contexto legal do sistema nacional de ensino, compreendendo a relação entre os níveis de poderes federal, estadual e municipal no que concerne à jurisdição normativa, fiscal e de licenciamento. 
•    Compreender o papel do Ministério da Educação no contexto dos procedimentos e documentação escolar no ensino superior. 
•    Entender o papel da Secretaria Estadual de Educação como órgão regulador direto da educação básica, compreendendo suas exigências documentais e de procedimentos no que concerne à secretaria escolar. 

EMENTA: 
Linguagem e cognição. Aspectos psicossociais e cognitivos. Atenção, percepção e memória. Processo escolar de ensino-aprendizagem. Abordagens comportamentalistas e cognitivistas. Teoria da aprendizagem Gestalt. Teoria da aprendizagem representativa, cognitiva e social. Processos, objetivos e domínios da aprendizagem.

OBJETIVO: Esta disciplina visa preparar o educador a aplicar técnicas e processos para otimizar a cognição dos estudantes, entendendo as bases teóricas e metodológicas dos processos cognitivos e da aprendizagem como um todo.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – PROCESSOS E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM
•    Compreender o contexto histórico dos processos da linguagem e cognição, e em que período da história se configuram as pesquisas sobre a psicologia cognitiva.
•    Aplicar os conhecimentos sobre a psicologia cognitiva e o processo de aprendizagem, observando as perspectivas teóricas sobre o desenvolvimento da mente humana.
•    Identificar os problemas de aprendizagem, avaliação e intervenção para estabelecer propostas em um contexto profissional.
•    Identificar os aspectos do pensamento humano que intervêm na dinâmica educacional.

UNIDADE II – ATENÇÃO, PERCEPÇÃO, MEMÓRIA E EMOÇÃO
•    Compreender os conceitos de atenção, percepção e memória.
•    Discernir sobre algumas teorias do desenvolvimento da emoção nas habilidades adquiridas pelo indivíduo.
•    Identificar as funções executivas, relacionando-as com as habilidades de resolução de problemas e o processo de desenvolvimento da linguagem.
•    Aplicar o processo de ensino-aprendizagem, seus conceitos e principais características para o conhecimento humano.

UNIDADE III – TEORIAS E ABORDAGENS DA APRENDIZAGEM
•    Entender alguns conceitos teóricos das abordagens comportamentalista e cognitiva.
•    Avaliar e discernir sobre as contribuições das abordagens humanista, empirista e inatista para o processo de aquisição do conhecimento ou processo cognitivo.
•    Relacionar a Teoria da Gestalt à pedagogia.
•    Discernir sobre as teorias de aprendizagem que valorizam o contexto social como base de estudo para os processos cognitivos.

UNIDADE IV – PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A AVALIAÇÃO
•    Entender os modelos de desenvolvimento psicológico e as teorias relacionadas à aprendizagem.
•    Compreender a relação entre representação e aprendizagem.
•    Identificar as diversas formas de avaliação no processo ensino-aprendizagem e suas aplicações.
•    Discernir sobre as diferenças em conceito, características e intervenção nas situações de dificuldades, distúrbios e transtornos de aprendizagem.